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人教版五年级数学下册第一单元分层作业设计 第1课时从同一个方向观察形状图摆小正方体例1分层作业 【夯实基础】 1．下面立体图形中，（ ）从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。 A． B．C．D． 2．从左面观察，看到的图形是（ ）。 A． B． C． D． 3．由几个大小相同的正方体搭成的几何体，从前面看是，从左面看是，下面符合要求的几何体是（ ）。 A． B． C．D． 4．下面立体图形（ ）从左面看，看到的图形不是。 A． B． C． D． 5．立体图形，从前面看到的形状是（ ）。 A． B． C． D． 6．用4个同样大的正方体摆成立体图形，从上面看到的是，有（ ）不同的摆法。 A．2种 B．3种 C．4种 【进阶提升】 7．洋洋搭的积木从上面看是，上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。搭的这组积木，从正面看是( )，从左面看是( )。 8．有一个由小正方体搭成的立体图形，如图所示是从上面看到的平面图，方格中的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。 搭的这组积木，从正面看是( )，从左面看是( )。 ① ② ③④ 9．下图这三个物体，从( )看到的图形相同。 10．下图是用若干小正方体搭建的一些几何体。 从上面看是的有( )，从正面看和从左面看相同的有( )。 【拓展应用】 11．陈凯同学用每一个边长都为5厘米小正方体摆成如图的图形。 （1）从左面看，他所看到的面积是多少平方厘米？ （2）李明同学在原图的基础上继续用这种小正方体摆图形，从前面看，看到的面都正好是一个正方形。他再摆上的小正方体是多少个？请举出一个例子，可以用写算式或者画图的方法说明。 12．一个几何体从上面、左面分别看到的图形如下，在符合要求的几何体下面的括号里画“√”，并在右面的方格里画一画这个几何体从前面看到的图形。 13．如图所示，要使从上面看到的图形不变： （1）如果是5个小正方体，可以怎样摆？ （2）如果有6个小正方体，可以有几种不同的摆法？ （3）最少可以摆几个小正方体？ 【自我评价】 【教师评价】 参考答案 【夯实基础】 1．C 2．A 3．C 4．C 5．B 6．B 【进阶提升】 7． ② ④ 8． ① ③ 9．左侧或右侧 【详解】这三个物体从左侧看，都是，从右侧看都是。所以，从左侧或右侧看到的图形相同。 10． ③④ ②③④ 【详解】从上面看到的图形为，从正面看到的图形为，从左面看到的图形为； 从上面看到的图形为，从正面看到的图形为，从左面看到的图形为； 从上面看到的图形为，从正面看到的图形为，从左面看到的图形为； 从上面看到的图形为，从正面看到的图形为，从左面看到的图形为； 从上面看到的图形为，从正面看到的图形为，从左面看到的图形为。 从上面看是的有③④，从正面看和从左面看相同的有②③④。 【拓展应用】 11．（1）75平方厘米 （2）5个；画图见详解；（答案不唯一） 【详解】（1）5×5＝25（平方厘米） 25×3＝75（平方厘米） 答：从左面看，他所看到的面积是75平方厘米。 （2）从前面看到的正方形，如下图所示： 3×3－4 ＝9－4 ＝5（个） 答：他再摆上的小正方体是5个。 12．见详解 【详解】从上面看，从左面看，不符合题意； 从上面看，从左面看，符合题意； 从上面看，从左面看，不符合题意。 13．（1）（答案不唯一） （2）（答案不唯一） （3）4个 【详解】（1）如图1，如果是5个小正方体，可以把第5个摆放在第二层的任何一个小正方体的上面。 （2）如图2，如果有6个小正方体，可以有10种不同的摆法：摆成2层的，有6种摆法，摆成3层，有4种摆法； （3）根据从上面看图分析，几何体至少是1层，因此最少需要4个小正方体。 第2课时从三个方向观察形状图摆小正方体 例2 分层作业 【夯实基础】 1．观察一个立体图形，从前面看到的是，从右面看到的是，从上面看到的是，拼摆这个立体图形一共用了（ ）个小正方体。 A．7 B．8 C．9 D．10 2．一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，它可能是下面的（ ）。 A． B． C． 3．这是我搭的积木，上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。搭的这组积木中，从正面看是（ ），从左面看是（ ）。 A．； B．；C．； D．； 4．如图，分别用5个相同的小正方体搭成下边的三个立体图形，小红从同一方向看这三个立体图形，所看到的形状居然完全一样，她可能是（ ）。 A．从正面看的 B．从上面看的 C．从左面看的 D．从右面看的 【进阶提升】 5．一个立体图形从上面看到的形状