如何上好“以人为本”的小学数学课.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 精品文档（可编辑） 值得下载 如何上好“以人为本”的小学数学课 （内蒙古赤峰市元宝山区风水沟镇中心校 内蒙古 赤 峰 024000） 中图分类号 ：G622 文献标识码 ：B 文章编号 ： 1002-7661 （2016）04-153-01 小学数学现行教材内容更加贴近学生生活，教学理念 提倡 “人本主义教育”。如何上好 “以人为本”的数学课呢？ 下面，结合实际谈一下自己的看法。 一、认真备课 通常我们所说的备课都是指备教材，然而要想成为一 名优秀的教师，光备教材是远远不够的，我们在备教材的同 时还要学会“备学生”、“备教法”。那怎么样”备学生”，“备 学生”的目的又是什么呢？所谓“备学生”是指我们要了解 学生的基本学情，清楚地掌握他们现在的知识能力水平，知 道他们对以往所学知识点的薄弱点在哪里，然后再去有针对 性的制作课件，制定相应的教学方法，这样可以更有效地提 高学生的学习效率。初次以外，还可以在课件休息时和学生 聊聊天做做游戏，在了解了学生们的爱好的同时，也拉近了 师生间的距离。然后再将同学们喜欢的东西带进课堂教学 中，可以提高学生的学习兴趣以及学习热情。 1 / 5 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 精品文档（可编辑） 值得下载 当然，“备教材”依旧是一个很重要的环节，我们要 认真研读教材，小学课本表面上的知识都是很简单的，但是 作为一名教育中工作者，我们的任务不只是把课本上的知识 教会就可以了，我们还有一个更重要的使命是：帮助学生掌 握解题技巧、构建数学思想，逐渐形成数学应用意识，并提 高其知识能力水平。这就要求我们要深层挖掘课本里所隐含 的知识，向横向和纵向两个方面延伸，从而培养学生的发散 与创新思维。但在延伸的同时要适度，我们所传授的知识必 须符合学生的认知水平，不宜过难，这也是我们在课前需要 “备学生”的一个重要原因。举个例子来说，现在的数学讲 究数形结合，所以我们给小学一年级的学生讲《1-5 的加减 法》时，我们可以告诉学生“1 个苹果加上 1 个苹果，放到 一起就是两个苹果，所以我们可以得到 1+1=2”再举几个类 似的例子以后，我们就可以向学生提问：“那么同学们猜一 猜 2 加 2 等于多少呢？”学生思考之后一定可以根据已有的 经验总结出正确答案。这种方法就属于举一反三，同时也是 对课本知识的一种延伸。但我们在想要延伸的时候绝对不能 问学生：“那么 1 加 1 为什么等于 2 呢？”像这种伟大的数 学家们都解决不了的问题，很明显超出了小学一年级学生的 认知水平，所以类似这样的“延伸”在课堂上是不应该出现 的。 二、创设情境引入新知 2 / 5 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 精品文档（可编辑） 值得下载 提到创设情境”，有的读者可能会有这样的疑问，“为 什么一定要先创设情境再引入新知呢，这样多浪费时间啊？ 直接开门见山地讲不就可以了吗？走那些形式干什么呢？” 很