人音版一年级上册音乐教案集.docx

一年级上册音乐教案集(人音版〕 第一课《好朋友》 一、教学内容： 1、倾听《玩具兵进展曲》 2、倾听《口哨与小狗》 3、表演《你的名字叫什么》 4、表演《拉勾勾》二、教学总目标： 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，宠爱并乐于参与音乐实践活动。 2。能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 3.初步生疏课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。三、教材分析： 管弦乐《玩具兵进展曲》 很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进展曲》,伊格鲁的 《玩具兵 式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进展曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂?耶塞尔写的这首《玩具兵进展曲》是其中流行最广的一首. 莱昂?耶塞尔生于 1871 年.《玩具兵进展曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成.内容是这样的: 晚上，小仆人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的 队伍游行,后来又打闹嬉耍。正值天刚蒙亮的时候，小仆人醒了，玩具兵们慌张的逃回玩具 箱子里。小仆人起床，翻开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚刚是一场秀丽的梦. 这支乐曲用复三部曲式写成。C 大调，2/4 拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开头游行。里面加有木琴和木鱼声,那叮叮笃笃的音响更增加了 儿童的乐趣。第一局部情调明朗活泼，其次局部主题雄壮而有气概,反复时，加进了短笛、 木琴、小钟琴，显得活泼幽默。然后是第一局部的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵觉察小仆人醒了那慌张失措而快速地逃回箱子里的动作描绘得十 分生动、逼真，乐曲最终用一个长音完毕. 管弦乐《口哨与小狗》 《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚〔1870-1943〕于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小仆人吹着口哨，和心爱的小狗在林上闲逛的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、得意。乐曲用单三部曲式写成,C 大调，2/4 拍 3、歌曲《你的名字叫什么》 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4 拍，宫调式,一段体构造。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合严密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名,相互认 识，作为友情的开头。这首歌作为起始课为教师组织教学供给自然的条件，消退师生之间、学生之间的生疏感，使学生对音乐课和音乐教师多一份亲切感。 歌曲在课本上承受儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4．歌曲《拉勾勾》 《拉勾勾》是一首美丽的儿童歌曲.3/4 拍，宫调式,一段体构造。拉勾勾是小朋友的一种玩耍， 玩耍时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友情。作者正是抓住了儿童这一游 戏特点，创作了这首歌曲.歌曲的节奏平稳、伸展,三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采 用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的构造。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指,喻意友情的贵重，教育孩子友爱、团结. 四、教学重点： 1、 培育学习兴趣，乐于参与音乐实践活动. 2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。五、教学难点： 三拍子韵律的感受. 六、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、 生疏音乐教室的环境,知道自己在音乐教室里的座位。 2、 学唱歌曲《你的名字叫什么》，生疏教师与同学。 3、 倾听《玩具兵进展曲》教学上限： 1、 能够很快地记住自己的座位。 2、 在玩耍与学习活动中,大胆、大方地与教师、同学交往。 3、 能够随音乐做即兴表演. 教学下限： 1、 知道自己的座位。 2、 学会演唱《你的名字叫什么》，能够生疏几位朋友。 3、 能够专注地倾听音乐. 教学预备： 1、 教师课前安排好座位表 2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏 3、 《玩具兵进展曲》赏识磁带教学过程： 一、生疏音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，生疏音乐教室的环境。 2、 音乐声停,复原成两列队伍。(在教室内〕 3、 教师给小朋友安排座位,〔地板上〕每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。 4、 认位训练： 解散,走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 复原成两排队伍，随《玩具兵进展曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻松，表情得意. 二、、倾听《玩具兵进展曲》 1、今日是开学的第一天， 你们早早得来到学校可快活了. 你们心爱的玩具一觉醒来, 不见小仆人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了.倾听《玩具兵进展曲》。学生做宠爱的动作。教师亲