第4单元第01课时 比例的意义 大单元教学设计人教版六年级数学下册.docxVIP

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，了解比和比例的区别。 2.掌握组成比例的关键条件，并能正确地判断两个比能否组成比例。 3.通过探究国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。在自主探究、观察比较中，培养分析、概括能力。 重 点 理解比例的意义，了解比和比例的区别。 难 点 并能正确地判断两个比能否组成比例。 学情分析 学生在之前的学习中已经知道什么是比，比各部分的名称以及如何求比值，这都是学习比例知识的基础。但是之前的学习仅仅是研究一个比，而没有特别强调比较两个比之间的关系。比例的意义作为本单元第一个基础性概念，学生不仅仅需要记住概念的描述，还要理解这个概念，并能运用比例的意义去判断两个比是否成比例，为后面学习其他比例知识铺垫。本课通过丰富的情境，让学生掌握比值是否相等是两个比能否组成比例的根本标准，理解比例的意义，并能准确判断两个比是否能组成比例。 核心素养 在自主探究、观察比较中，培养分析、概括能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第四单元 第1课时 比例的意义 教学设计 教学流程 情境导入—引“探究” 教师谈话导入：同学们，回顾一下，什么是比及各部分的名称？ 1.两个数的比表示两个数相除。 4 : 5= 4 ÷5= 前项 后项 比值 比的前项除以后项所得的