第4单元第05课时 反比例 大单元教学设计人教版六年级数学下册.docxVIP

第四单元 第5课时 反比例 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.探索成反比例关系的量之间的变化规律，理解反比例的意义。 2.掌握两种相关联的量成反比例关系的条件，能正确判断两种量是否成反比例关系。 3.体会变量之间的关系，体会函数思想和模型思想。 重 点 理解反比例的意义，能够判断两种量是否成反比例。 难 点 找出生活中成反比例的实例，体会应用反比例知识解决实际问题的方法。 学情分析 这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。学课程标准指出，数学课堂教学要从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，让学生经历观察、操作、归纳、类比、猜想、反思等数学活动，获得基本的数学知识技能，进一步激发学生的兴趣，发展学生的思维能力。本节课的教学紧紧围绕这一理念，让学生学习比例的各部分名称，再探究比例的基本性质，最后通过简炼的分层练习，深化比例的基本性质，体验比例基本性质的应用价值，渗透假设、验证、优化等解决问题的策略和方法。 核心素养 在观察、分析、比较中提高学生知识迁移的学习能力，掌握“变中抓不变的思想。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 情境导入—引“探究