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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 小学六年级语文单元整体教学设计 学段科目 高年段语文 教材版本 人教版 单元主题 本单元课文主要是围绕“小说是虚构的”这个专题进行编排的。 基本 信 息 单元组构 1、课文 2、口语交际、3、习作、4 、语文园地、5、快乐读书吧 深圳市翠竹外国语实验 学校名称 授课年级 六年级 学校 石秀梅 王欢 刘见映 黄海晖 设计主持 李学浓 团队成员 陈肖芳 戴昭群 韩青 陈慧 单元教学内容、学情与目标设定 （从单元整体编排与单篇课文之间的联系进行阐述） 主要由《桥》、《穷人》两篇精读课文和《在柏林》一篇略读课文组成。《桥》描 写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过桥撤离，舍己为人的故事；《穷人》 记叙了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十分贫穷的情况下，收养了邻居家 的两个孤儿。课文赞美了穷人心地善良，乐于助人的美好品德；《在柏林》为我们描 教 学 内 容 述了一个令人凄楚的故事：一位后备役老兵已经在战争中失去了三个儿子，但还是被 概 述 迫把妻子送进疯人院后再去参战。习作 《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为例， 引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。《语文园地》 学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物 形象。了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安 或犹豫不决时的心理活动。积累古诗 《回乡偶书》。 （从学生的年龄特点、认知基础、接受能力、差异现状等方面进行分析） 六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句， 圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。但学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学 生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体 学 习 朗读水平一般。教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此来帮助学生 “入 需 要 情入境”，再次，六年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课文，在体会重点 分 析 语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，多下功夫。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 （可打破原有三维目标的设定，根据本单元人文主题、语文要素和学情分析等进行目标设定） 1、 阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。 学 习 2、在读懂课文的基础上，学习作者通过对环境、人物心理活动等方面的描写，刻画 目 标 人物形象的写作方法。 设 定 3、发挥想象，创编生活故事。 单元学习评价设计 本单元主要评价的内容（概述） 所用的方法或工具 本单元的三篇课文都是小说