部编版四年级语文上册 出塞 古诗三首课文课件.pptxVIP

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级出塞部编版四年级语文上册课件堂检测拓展延伸学习背景新课导入单击此处编辑母版标题样式目 录单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第壹部分单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级学习背景知识锦囊 《出塞》是边塞诗的著名题目，主要以描写边疆的军旅生活与军事行动为主，因与其所处历史时期及生存环境有关，间接地表达了战争的残酷和对和平生活的向往，被人们称为“唐朝七绝之首”。 盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了大量的边塞诗人，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。第贰部分单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级课文解读走近诗人 王昌龄，字少伯，盛唐著名边塞诗人。擅长七绝，有“诗家夫子王江宁”之称，又被后人誉为“七绝圣手”。他写的边塞诗气势雄浑，格调高昂，极耐吟咏与思索。其中《出塞》一诗是古代诗歌中的珍品，被誉为唐人七绝“压卷之作”。在此处添加人物图片。自由朗读古诗，把字音读准确；试着划分朗读节奏，把古诗读通顺。结合注释，自主理解古诗大意。新课导入朗读节奏sài出 塞[唐] 王昌龄qín秦时/明月/汉时关，zhēng万里/长征/人未还。jiàng但使/龙城/飞将在，jiào不教/胡马/度阴山。诗意理解 借助注释，想象画面，试着用自己的话和同桌交流诗句的意思。依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。诗意秦①时明月汉②时关③，万里长征人未还④。①【秦】秦代。②【汉】汉代。③【关】边关。④【未还】没有回家。倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。诗意但使⑤龙城飞将⑥在，不教胡马⑦度阴山。⑤【但使】只要。⑥【龙城飞将】这里泛指英勇善战的将领。⑦【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。第叁部分单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级课堂检测想象画面 读了前两句诗，你的脑海里浮现了怎样的画面呢？试着用自己的话说一说吧。秦时明月汉时关，万里长征人未还。 一轮明月照着清冷、荒凉的关塞，守卫关塞的将士们抬头望月，思念着家乡的亲人。 一轮孤月照耀着边疆关塞，孤寂而苍凉。诗人所处的唐代秦、汉秦时明月汉时关，万里长征人未还。七八百年边关忧患历来已久人未还万里长征征人戍边，路途遥远边疆战事频繁凝重悲伤终老边疆，战死沙场秦时明月汉时关，万里长征人未还。这两句反映了旷日持久的征战让守边战士不堪其苦，内心充满厌倦与怨叹的社会现实。赏析秦时明月汉时关，万里长征人未还。 “龙城”指奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青，而“飞将”则指威名赫赫的飞将军李广。 诗人借卫青、李广的故事希望朝廷起任像卫青、李广一样的良将。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。 与匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗的后两句假设的语气给出了“万里长征人未还”的答案，赞美了古代像卫青、李广那样的名将，讽刺了今日将领的无能，表达对边关巩固的期望和对良将的渴望，侧面体现了诗人的爱国情怀。赏析但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗歌主旨 《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷选派良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。发议论写现实结构梳理秦时明月汉时关盼国安出塞思良将万里长征人未还但使龙城飞将在不教胡马度阴山（借古讽今）第肆部分单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级延伸拓展回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。诗意延伸阅读夜上受降城闻笛[唐] 李 益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。赏析 这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。从多角度描绘了吹笛人浓烈的乡思和满心的哀愁之情。 这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。古诗三首之《出塞》说课部编版小学语文（四年级上册） 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第七单元的古诗三首之《出塞》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。目 录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思一、说教材 《出塞》是新教材部编版小学语文四年级上册第七单元的古诗三首中的