三年级语文下册《天窗》知识点和同步练习及答案.docx

学问点 课文分析： 课文分析： 《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有 前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，全部的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的抚慰， 透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞行的窗户。表达了孩子们对大自然奇特的向往与追求，表现了其丰富的想象力和制造力。 作者介绍：茅盾(1896 年-1981 年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿， 字雁冰，笔名茅盾 1927 年开头使用茅盾这一笔名发表小说。他是文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、 文学评论家、文化活动家以及社会活动家。 代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《半夜》 《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学 评论《夜读偶记》。 1981 年 3 月 14 日，茅盾自知病将不起，将稿费 25 万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓舞当代优秀长篇小说的创作。《天窗》 是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。 我会写： 慰：抚慰 劝慰 欣慰 慰问 聊以自慰 藉：抚慰 枕藉 蕴藉 锐：锐利 敏锐 锋利 养精蓄锐 滩：河滩 滩地 浅滩 滩头 帐：帐子 蚊帐 帐篷 营帐 烁：闪耀 烁烁 震古烁今 蝙：蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪 蝠：蝙蝠 蝙蝠侠 燕蝠相争 霸：霸气 霸占 霸权 霸王 横行霸道 鹰：雄鹰 苍鹰 老鹰 猫头鹰 鹰击长空 形近字： 藉〔抚慰〕籍〔书籍〕 锐〔锋利〕悦〔喜悦〕 滩〔海滩〕摊〔摊手〕 帐〔帐篷〕账〔账单〕 蝙〔蝙蝠〕编〔编写〕 蝠〔蝙蝠〕福〔祝福〕 多音字： 藉： jiè 抚慰 jí 狼藉露： lù 露珠 lòu 露脸 近义词： 温存——温和 宠爱——宠爱 抚慰——劝慰 猛厉——猛烈 锐利——锋利 奇幻——奇异 制造——觉察 活泼——伶俐 反义词 ： 温存——严寒 宠爱——厌烦 猛厉——轻柔 真实——虚假 秀丽——丑陋 简单——简洁 理解词语： 【抚慰】劝慰。 【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。 【锐利】〔目光、言论、文笔等〕锋利。 【奇幻】奇异而虚幻。 【霸气】专横的气概。 【简单】〔事物的种类、头绪等〕多而杂。 词语扩展： 得意的星 奇幻的云彩 晴朗的天空 秀丽的夜色 欢快的童年 霸气十足的猫头鹰 课内词语： 抚慰、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪耀 句子解析： 1、小小的天窗会使你的想象锐利起来！ “锐利”本身的意思是锋利、锐利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。 2、夏天阵雨来了时，孩子们顶宠爱在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏 就不许。 “顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼得意。 3、 晚上，当你被逼着上床去 “休息”的时候，或许你还忘不了月光下的草地河滩。 “逼”字假设改成“叫”或其他字好不好？ “逼”字用得很好，它表达了孩子们内心的不情愿和无奈。假设改成“叫”字或其它的字，就不能表达孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。 4、这时候，小小的天窗又是你唯一的抚慰！ 这句话紧承上文，与第4 自然段“唯一的抚慰”相照顾，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。 5、从那小小的玻璃，你会观察雨脚在那里卜落卜落跳，你会观察带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界， 你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比方的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力气是强大的。 6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到很多闪闪耀烁得意的星，无 数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面拂过一条黑影，想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱歌的夜莺，或许是霸气十足的猫头鹰…… 用“或许”这个带有想象颜色的词语组成的排比句，想象夜晚的秀丽与奇特， 极富感染力，表达了天窗给孩子们带来的欢快 。 7、制造这天窗的大人们，是应得感谢的。由于活泼会想的孩子们会知道怎样从 “无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真实，更阔达，更简单， 更确实！ 这是一句富有哲理的话，解释了大人们应当被感谢的缘由，用排比的修辞方法提醒了由于孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真实，更阔达，更简单，更确实！ 段落大意： 第一局部〔 1~3 〕：写天窗的来历。 其次局部〔 4~7 〕：写天窗是孩子们唯一的抚慰。 第三局部〔 8〕：通过对大人的感谢说明天窗是奇特的。 课文主题： 本