如何做好小学数学培优辅差工作.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 传奇故事 教苑拾贝 摘　要：随着新课程改革的不断推进，小学数学的教学模式也在进行不断地调整，对于小学生来说，造成 学生数学成绩出现较大差异的原因学习能力是一方面，但主要是学生自身是否对数学学习感兴趣和是否有一个 良好的学习态度。培优主要是将学优生的数学学习能力提升到一个新层次，帮助他们解决数学学习过程中可能 遇到的问题。辅差是指针对学困生数学学习过程中的具体问题，采取相对应的策略，增进学生对数学知识的理解， 使他们感受到学习的乐趣，进而能够在学习过程中保持较高的热情和参与度。 如 关键词：小学数学　培优补差　教学工作 随着经济和社会的不断进步，越来越多的教育问题涌现出来，培优辅差工作就是现在值得讨论的问题。由 何 于学生受个体差异的影响，学生的学习能力与水平都各不相同，每个班级中有优等生也有学习困难的学生，特 做 别是在数学学科中，个体差异较大。对于这两类学生如何进行因材施教，如何以点带面，保持优等生不断进步 提升，调动困难生学习积极性，“培优辅差”工作尤为关键。本文主要分析如何做好小学数学的培优辅差工作。 好 一、教学中实施培优辅差的重要性：新课标强调教师在教学过程中要重视培养学生学习的兴趣，并且师生 的角色要变为从逼迫学生吸收消化，到引导学生主动学、会学。可是不同的学生情况不一，这就要求我们教学 小 时要针对不同层次的学生采取不同的教育方法，培优辅差的教学策略应运而生。培优辅差体现了新课标对我们 这些教育工作者在教学过程中 “尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要”的要求，是一项行 学 之有效的教学策略，也具有现实意义和可操作性。 二、做好小学数学培优辅差工作的策略： （一）注重激发学生的学习兴趣。 “兴趣是最好的老师”，学习 数 兴趣是学生对一门学科学习、研究、探索的原动力，因此教师要注重对学生数学学习兴趣的激发，尤其是小学生， 要从小培养他们对于某一学科的学习兴趣，在数学教学中，我们要采取多元化，丰富化的教学方式，然后通过 学 趣味化的表达或者生动形象的板书展示来进行知识点的讲解，激发学生的数学学习兴趣，进而更好进行后续的 数学学习。 （二）营造轻松和谐的教学环境。在我看来，作为一名教师，首先要让你的学生接受你是他的老师， 培 这样他在面对你，面对你的教学时，才不会因为反感你而反感你的教学内容。小学生很单纯，喜欢就是喜欢， 不喜欢就是不喜欢。所以，在平时的教学中，我努力为学生营造一个轻松和谐的学习环境，打破 师道尊严 的 优 桎梏，形成无拘无束的思维空间，让每一位学生在轻松愉悦的心理状态下积极学习。 （三）实施分层教学的模 式。分层教学模式在课堂中的应用，旨在依据学生能力的不同开展教学活动。在小学数学教学中，针对不同层 辅 次的学生有不同的重点，我们应当考虑在教学当中引入分层教学模式，通过采取这种教学模式，能够使班级中 处于不同学习层级的学生都可以获得数学知识增益的机会。之所以这样说，是因为现今国内数学课堂多采取大 差 班授课的方式，因而教师在教学过程当中如若采取常规的教学手段，难免会忽视部分学生的数学知识学习诉求， 使这部分学生未能得到教师的指点。而采取分层教学模式之后，能够让教师将班级之中的学生进行分层，从而 工 可以使教师能够针对每一层级学生的实际情况开展具体的教学活动。这样一来，班级中的每一个学生都能够在 课堂学习的过程当中有所收获，教师的教学效果也将更为理想。 （四）教育和鼓励相结合。对于学生在学习上 作 犯的错误，光教育一番是不够的。教师是学生的镜子，学生是教师的影子。教师就要以身作则，平等的对待每 一位学生，该严厉的时候就要严厉。对于优等生，偶尔我会稍微“打击”一下他们，让其他的学生看到老师不 只是光表扬优等生，当然这种“打击”度要把握好；中等生，我会经常提问，及时的把他们的注意力吸引过来， 并利用激励机制的言语鼓励他们；而差下生，让他们明白今天该掌握或解决的问题决不能拖到明天，也就是今 天的事情必须今天完成，以养成良好的学习习惯。 （五）家、校合