人音版一年级音乐上册简谱第6课聆听小青蛙教学设计.docx

课题：《小青蛙》 【设计理念】 音乐教学必需表达音乐课程的审美体验价值。音乐是情感的艺术 ,音乐课的根本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和音乐制造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感,并与之产生共鸣,从而到达音乐艺术净化心灵、启迪才智的作用。本节课我以倾听作为最主要的教学手段,在教师的引领下,学生通过反复屡次有目的地倾听,充分挖掘作品的音乐形象,这样做的目的是——把最直接的音乐体验还给学生,让学生对音乐的理解,从音乐中来,再带着被激起情感共鸣,回到音乐中去。 【教材分析】 1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色美丽，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。 2、这是一首二胡齐奏曲，《小青蛙》由徐仪作曲。乐曲取材于山东菏泽地区一首民间儿歌《花蛤蟆》。作者依据这首歌的特点进展创作，歌曲主题是： 根本承受了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化，进展成１６小节的两个乐句，并保存了： 的节奏型，四、五度跳进的旋律型，并运用升 fa 音，既突出山东地方音乐的风格特点， 又使人感到耳目一。乐曲的第一局部是单三部曲式构造。主题呈现后，变化重复了一遍，随后转入抒情小段，接着又是主题再现。它主要描绘一群得意的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼。乐曲的其次局部也是单三部式构造。它以紧急而快速的二胡拨弦开