第4单元第03课时 解比例 大单元教学设计人教版六年级数学下册.docxVIP

第四单元 第3课时 解比例 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.掌握运用比例的基本性质解比例的方法，能正确解不同形式的比例。 2．能运用解比例的方法解决生活中简单的比例问题。 3.结合实际情境理解解比例的意义，进一步加深对比例意义的理解。 重 点 能运用比例的基本性质正确解不同形式的比例。 难 点 能运用解比例的方法解决生活中简单的比例问题。 学情分析 教学对象是六年级学生，在学习本节前，学生已经掌握了简易方程、比例、比例的基本性质，会解简易方程，会把比例式写成乘积式。小学六年的学生思维水平以经验型为主，理论型思维尚处于萌芽阶段，因此，在探究新知时须以已有知识为基础，由易到难，循序渐进的进行。 核心素养 渗透转化思想，能利用方程思想巧解比例。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 情境导入—引“探究” 教师谈话导入：同学们，回顾比例的基本性质是什么？用字母怎样表示？ 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 用字母表示比例的基本性质：a : b＝c : d (b、d≠0) ad＝bc （判断式子是不是比例的依据是看两个比的比值比值是否相等。） 利用这个性质，把这两个比例改写成乘积相等的式子。 3∶8＝15∶40 3×40＝8×15 = 9×