第二单元第04课时 3的倍数的特征 大单元教学设计 人教版五年级数学下册 .docxVIP

第二单元 第4课时 3的倍数的特征 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.经历探索3的倍数的特征的过程，掌握3的倍数的特征。 2..能正确判断一个数是不是3的倍数，能按要求找出符合要求的数。 3.在探索的过程中激发进行数学探究的兴趣，培养合情推理的能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。 重 点 归纳出3的倍数的特征，并能正确判断一个数是不是3的倍数。 难 点 经历探究3的倍数的特征的过程，熟练运用3的倍数的特征解决问题。 学情分析 学生已经掌握了因数和倍数的概念，掌握了2、5的倍数特征。学习2、5的倍数特征对于部分学生学习3的倍数特征有一定的负迁移，以为3的倍数特征只要看个位，这部分学生学习起来有一定的困难。五年级的大部分学生已经可以利用一些教具和学具通过质疑、举例、验证等一系列的数学活动方法进行自主学习和探索，又为本节课的学习提供了学习方法上的保证。 核心素养 在探索的过程中培养合情推理的能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 知识链接—构“联系” 教师谈话导入：同学们，我们已经学习了2和5的倍数的特征，你能说说它们各有什么特征吗？ 1.按要求写出符合要求的数。 一个三位数47? （1）要使它是2的倍数， ? 里可以填：