文言文断句新题型方法指导与练习（课件）-2024届高考语文复习.pptx

2024届高考语文热点题型;2、命题特点：;二、以静制动，以道驭术 对新题型不必恐慌与畏惧，所谓“万变不离其宗”，只要把握住学习文言文的基本原则和方法，我们就可以以道驭术，以不变应万变。学习文言文的基本原则和方法无外乎下面几点： （1）通读全文，整体把握内容和主题。 （2）翻译理解，结合关键字词揣度句意。 （3）多读多背，形成文言的阅读习惯和语感。;三、多读多练，掌握技巧 （一）文言虚词断句法 句首：夫、盖、凡、故、盍、孰、唯、今夫、若夫、是故、然则、于是、顷之、未几、已而、既而、俄而（句首断） 句尾：也、矣、耳 欤、邪（耶）、焉、哉、乎（作介词例外） 句中：以、而、于、则、者、也（句中不断） 独词句：嗟夫、呜呼（独词句断） 示例：君子之爱若人也推及于其屋之乌而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜非为象也不然古之桀骜者岂少哉 ;三、多读多练，掌握技巧 （一）文言虚词断句法 句首：夫、盖、凡、故、盍、孰、唯、今夫、若夫、是故、然则、于是、顷之、未几、已而、既而、俄而（句首断） 句尾：也、矣、耳 欤、邪（耶）、焉、哉、乎（作介词例外） 句中：以、而、于、则、者、也（句中不断） 独词句：嗟夫、呜呼（独词句断） 示例：君子之爱若人也推及于其屋之乌而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜非为象也不然古之桀骜者岂少哉 断句：君子之爱若人也/推及于其屋之乌/而况于圣人之弟乎哉/然则祀者为舜/非为象也/不然/古之桀骜者岂少哉 ;三、多读多练，掌握技巧 （一）文言虚词断句法 句首：夫、盖、凡、故、盍、孰、唯、今夫、若夫、是故、然则、于是、顷之、未几、已而、既而、俄而（句首断） 句尾：也、矣、耳 欤、邪（耶）、焉、哉、乎（作介词例外） 句中：以、而、于、则、者、也（句中不断） 独词句：嗟夫、呜呼（独词句断） 示例：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣 ;三、多读多练，掌握技巧 （一）文言虚词断句法 句首：夫、盖、凡、故、盍、孰、唯、今夫、若夫、是故、然则、于是、顷之、未几、已而、既而、俄而（句首断） 句尾：也、矣、耳 欤、邪（耶）、焉、哉、乎（作介词例外） 句中：以、而、于、则、者、也（句中不断） 独词句：嗟夫、呜呼（独词句断） 示例：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣 断句：天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣 ;三、多读多练，掌握技巧 （二）对话标志断句法 根据对话标志“曰”“云”“言”等断句。 注意两种情况：一是对话中又有对话，二是文中省略说话人和“曰”字的情况（引用，连续对话，第一次出现人名，之后常省，有时提示动词也省去。要据上下文分清问答的界限和引文的起止）。 示例：樊 哙 曰 今 日 之 事 何 如 良 曰 甚 急 今 者 项 庄 拔 剑 舞 其 意常 在 沛 公 也 哙 曰 此 迫 矣 臣 请 入 与 之 同 命 断句：樊哙曰/今日之事何如/良曰/甚急/今者项庄拔剑舞/其意常在沛公也/哙曰/此迫矣/臣请入/与之同命;三、多读多练，掌握技巧 （二）对话标志断句法：根据对话标志“曰”“云”“言”等断句。注意两种情况：一是对话中又有对话，二是文中省略说话人和“曰”字的情况（引用，连续对话，第一次出现人名，之后常省，有时提示动词也省去。要据上下文分清问答的界限和引文的起止）。 示例：进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱石厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此 ;三、多读多练，掌握技巧 （二）对话标志断句法：对话标志：“曰”“云”“言”等。 注意两种情况：一是对话中又有对话，二是文中省略说话人和“曰”字的情况（引用；连续对话，第一次出现人名，之后常省，有时提示动词也省去。要据上下文分清问答的界限和引文的起止）。 示例：进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱石厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此 断句：进言者皆曰//天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势//何以异此;三、多读多练，掌握技巧 （三）顶针、对偶、排比断句法 文言文语句整齐对称，上下句常用相同的字数和结构。 在形式上对应，在内容上有关联（对比、并列、总分）。 如：臣闻贫贱之知不可忘/糟糠之妻不下堂。 南取汉中/西举巴蜀/东割膏腴之地/北收要害之郡。 示例：汝 心 之 固 固 不 可 彻 曾 不 若 孀 妻 弱 子 虽 我 之 死 有 子 存焉 子 又 生 孙 孙 又 生 子 子 又