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第 1 页 共 1 页 第 1 页 共 1 页 课题结题自我鉴定 还不知道怎么去写课题结题自我鉴定吗?在这里参考一下吧! 下面由本小雅精心整理的课题结题自我鉴定，希望可以帮到你哦! 课题结题自我鉴定篇一 青州市教科研领导小组： 山东省青州第六中学于 20XX 年 10 月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20XX 年 5 月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。 课 题 名 称：有效促进教师专业发展的行动研究所 属 学 校：山东省青州第六中学 课题负责人：任立俊 课题小组组长：张彦芳 课题研究时间：20XX 年 1 月――20XX 年 5 月课题研究过程： 教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时 2 年，经三个阶段： 第一阶段：20XX.1―20XX.11，准备阶段。专家引领，理念先行。20XX 年 1 月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专 家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划;请进来与名师对话，请名师到校指导;走出去，与世界共舞，学习外地先进经验;学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。 负责人：张彦芳。 第二阶段：20XX.12―20XX.5，项目研究实施阶段。 全面推进，突出重点，成立实验班级;典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体;加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划;同伴互助， 个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化;正确引 导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。 以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。(3) 重视教学实践基础上的反思。 建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。 建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。 建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。 以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。 第三阶段：20XX.6，项目研究总结阶段。整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。 负责人：崔仕友，张彦芳。(一)材料性成果 1、编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《教师专业成长――刘良华教育讲演录》等校本教研教材 2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》 3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》 (二)经验性成果 1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。 2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。 3、取得了促进教师专业发展的系列经验。 3、获得了课题研究工作的经验。(三)实效性成果 1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。 2、建立起了新的教师专业成长评价机制。 3、积累了编写校本教材的经验。 4、形成了良好的校本教研氛围。此致 敬礼! 山东省青州第六中学xxxx 年四月二十六日课题结题自我鉴定篇二 课 题 名 称：构建农村小学高效课堂的策略研究所 属 学 校：港北区港城镇旺岭小学 课题负责人：黄绍新 课题小组组长：语文 王旭平数学 杨敬荣 课题研究时间：20XX 年 1 月--20XX 年 3 月 课题主研人员：黄绍新 杨敬荣 王旭平 黄秋萍 梁容 吴幼琴何志耀 闭肖丽 黄少玉 黄珍琼 贵港市教育科研工作领导小组： 港北区港城镇旺岭小学于 20XX 年 3 月向贵港市教育科研工作领导小组申请了“构建农村小学高效课堂的策略研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。20XX 年 3 月本课题研究已到期，现向教育科研工作领导小组申请结题验 收。 课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。 第一阶段：课题构建阶段(20XX 年 1 月-3 月) (1)成立课题组，建立健全研究班子。 (2)分析自主学习存在的问题，做好前测工作。(3)广泛收集资料学习有关方面的文献资料。(4)拟定课题实施方案。 第二阶段：课题研究的全面实施阶段(20XX 年 4 月--20XX 年 2 月) 课题组按照操作方案初步实施研究。采取边试验边思考， 边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。 定期开展研究活动，研究学生自主学习的内容、途径、