如何减轻学生的课业负担.docVIP

摘要：向课堂45分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径。推行素质教育，提高学生 能力是减轻学生过重负担的有效方法。科学设置课程，让学生既能学又乐学是减轻学生过重 负担的重要渠道。 关键词：减负 课业负担 快乐 素质教育要效率 随着素质教育改革不断，学生的各方面的素质得到有效的发展。那么该怎样减轻学生的 过重负担呢？我认为应从以下方面入手： 一、向课堂45分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径。 众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。本来一节课可以掌握的知识，却 要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环， 使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，怎样解决这一问题呢，我认为应向课堂40 分钟要效率： １、高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。 “给学生一杯水，自己要有一桶水。”这真是至理名言。作为一名教师，一是经常学习教 育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研 活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教 学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活 力的教学过程。 ２、高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。 教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。 精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。 比如我在设计《可能性》一课时，紧扣“猜测”二字，既突出了教学重点，又解决了教学难 点。 ３、高艺术的教法是向45分钟要效率的关键。 要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课， 使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。所以课 上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。试想，一堂生动充满了 1 活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合， 学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师 都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。 二、推行素质教育，提高学生能力是减轻学生过重负担的有效方法。减轻学生过重负担， 不是以削弱学生能力为代价的。相反，我们大力推行素质教育，提高学生能力反而是减轻学 生负担过重的有效方法。我认为要做到“三重三轻”： １、重思维培养，轻题海战术。 现在搞题海战术的现象太普遍了，作业好像是布得越多越好，学生被题海淹没了，气都 来不及透一口，正是这种题海战术大大加重了学生的负担。 我们必须放弃题海战术，应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。我们不能只 满足教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤， 提高他们举一反三、触类旁通的能力。 ２、重能力考查，轻频繁考试。 现在频繁的考试也是中小学生负担过重的主要表现。大考、小考、段考、期中考、期末 考、单元考、各种考试钟众多，考得学生晕头转向，大大加强了学生的学习负担。而收到的 实际学习效果却不太理想。 所以我们必须要改变频繁考试的做法，应把培养学生的能力摆在首要的位置，真正地从 应试教育转向素质教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生的过 重负担的目的。 我认为，在教育教学当中，最好还是以本为本，以纲为纲，扎扎实实地以书本为基础。 现在很多教师搞题海战术，要学生购买了很多的课外杂书，其实这些课外杂书在编撰方面存 在着或多或少的缺陷，并不是学生的主要知识食粮，如果学生和教师在课外杂书方面投入过 多的时间和精力，只能加重学生的课业负担，并不能起到良好的作用，所以应重书本为基础， 吃透教材，教透教材，学透教材。看看一个小学生的背着沉重的书包，我们就知道中小学生 的负担有多重，所以我们要减轻学生的过重负担，首先要使学生的书包轻起来，除了教委审 定与确定的教材外，不得组织学生统一购买教材以外的各种教辅材料、图书报刊和学生用品 等。 三、科学设置课程，让学生既能学又乐学是减轻学生过重负担的重要渠道。 １、严格控制学生在校活动总量。 在控制学生在校活动总量方面，我想学校从领导层、到教师层都要做到层层落实，不要 私自加重学生的负担，必须把学生的活动总量控制在一定的范围之内，绝对不能超量，要不 2 拖堂，大家都要做到不拖堂，要不补课，大家都要做到不补课，只有这样，才能真正地把学 生的过重负担减下来。 ２、科学安排课表与作息时间表。 其实，在时间上科学的安排课表与作息时间表也可以减轻学生的过重负担。例如：文科 与理科的合理搭配，活动课与文化