课题1 空气分析和总结.docxVIP

人教版九年级化学第二单元 课题１ 空气 作者及工作 单 位 教材 分析 郎启华 天长市坝田九年制初中部 从知识结构来说：空气是学生在化学课上接触到的第一种物质，而学生们在生活中可以从不 同的途径获取有关空气的知识，因此本课题教学是很容易引起学生学习兴趣。选择以空气为 主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的 含量，再到学生自主设计实验，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方 式。 从感情培养来说：通过本课题的学习，让学生充分体验到探究的乐趣，对化学学习充满兴趣。 学情 分析 初中的学习要求学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来。 教学目标 1、知识与技能 了解空气的主要成分； 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。 2、过程与方法 通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力； 通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； 通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。 3、情感、态度与价值观 产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。 养成关注环境、热爱自然的情感。教学 重点和难点 教学重点 空气中氧气含量的测定。 教学难点 学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数的实验设计及操作。教学过程 教学环节 教师活动 预 设 学 生 设计行为 意图 创设情境引入课题 激发学生的学 讨论发言： 习兴能 够 说 明 趣， 1、利用电脑播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪 空 气 确 实 放松水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气 存 在 的 实 心 请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色 验或实例。 情， 无味不易察觉的空气确实存在吗？ 暗示 学 生 互 相 化学评价。 与生活紧 密联系。 让学 生在 观察 回 顾 生 活 与讨 经 验 和 以 论中 往 的 探 究 发现 2、我们证明了空气的存在，那么空气中含有哪些气体呢？如 活动，猜想 空 气 中 气 问 题、 何证明这些气体的存在呢？ 体成分。 解决 回 答 ： 氧 问 气、氮气、 题， 二氧化碳、 从中 水蒸气等 培养 科学 观察 的习 惯。 3、讲述空气的发展史 （过渡）出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 实验导学 仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。阅读[实验 2-1]，并组织学生抢答下列问题： 探究原理 1、有关仪器的名称； 2、集气瓶中有物质吗? 3、谁能说出空气的成分有哪些? 激发学生的兴趣， 为后面学 生设 倾听、观看 计探 究实验提供理论依据。 通过抢 答， 巩固旧 知， 听故事、思 为新考问题：拉 知识瓦 锡 在 实 的学验 过 程 中 习奠是 如 何 发 定基现 气 体 减 础。少了 1 ／ 5 同时的? 活跃 课堂抢 答 有 关 气 问题。 氛， 调动学生的积极 性。 知 道实 验是 学习 化学 的基 （分组实验）要求学生按教材中[实验 2-1]连接装置并实验， 础。 通过 适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 连接装置， 学生 进行实验， 自主 观 察 现 象 的实 并 及 时 记 验探 录。 究过 程， 体验 实验 过程 中的 成功 与失 败。 让学 让学 生在观察与讨论中发现问 题、提出问 题、 1 、描述实 （讨论）你在实验过程中看到了什么现象 ?你能分析原因吗? 验现象； 请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。 观察记录 分析讨论 引导学生从两方面来分析： 1、实验成功，描述现象； 2、实验失败，寻找原因。 2 、小结并交 流 成 功的 经验； 3 、寻找并 （小结）：由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的 分 析 失 败 气压减小，因而水倒流。 的 原因。 解 决问题， 从中培养科学观 察、规范表达和分析问题的能 力。树立实事求 是、严谨务实的科学态 度。 分组讨论， 分组讨论， 分析推理 （提问