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小学一年级数学思维训练题（优秀5篇） 数学可以训练你的思维能力，思维方式。当然最重要的是与自己能在社会上生活有关，你想找到好的工作，基本都是和数学都是有关系的。因此从小的学习十分有必要。下面是我辛苦为大家带来的小学一年级数学思维训练题（优秀5篇），您的肯定与分享是对我最大的鼓励。突破定势、转换思维 篇一 逆向思维就是突破一般思维定势，从对立、颠倒、相反的角度去思考问题。  我们常用司马光砸缸的故事来教育学生学习司马光的机智和聪明。  司马光就是把一般思维中的人离开水变换成水离开人，这就是一种逆向思维的思考。  与常规思维不同，逆向思维是反过来思考问题，是用绝大多数人没有想到的思维方式去思考问题。  运用逆向思维去思考和处理问题，实际上就是以出奇达到制胜的目的。  例如：小明问爷爷多大年龄，爷爷说：把我的年龄加17，然后用4除，减15，再用10乘，恰巧是100岁。小明的爷爷多大年龄？我们用逆推法解。  题中最后乘以10得100岁，那么乘10前就是10010=10（岁)，不减15就是10+15=25（岁），不用4除就是254=100（岁），不加17就是100-17=83(岁）。  这样，就得到了小明爷爷的年龄是83岁。  因此，逆向思维的结果常常会令人大吃一惊，喜出望外，另有所得。 多思多想，发散思维 篇二 要想有创造，就必须勤于思考，只有敢于标新立异的人，才能不断地开展创造性思维，有所创新。  对小学生来说，不要求他们创造数学知识，而让学生在实践活动中学会用数学的思想去观察，分析处理现实生活中的实际问题提高学生的数学素养，培养学生勤于多思，是很有必要的。  思维的广阔性是发散思维的又一特征。  思维的狭窄性表现在只知其一，不知其二，稍有变化，就不知所云。  反复进行一题多解、一题多变的训练，是帮助学生克服思维狭窄性的有效办法。  可通过讨论，启迪学生的思维，开拓解题思路，在此基础上让学生通过多次训练，既增长了知识，又培养了思维能力。  例如：《分数的初步认识》设计了这样一题发散思维训练：妈妈把生日蛋糕平均切成10块，小明吃了其中的4块，小明吃了这块蛋糕的几分之几？组织讨论 ：  ①、如果余下的平均分给爸爸、妈妈吃，爸爸和妈妈分别吃蛋糕的几分之几？  ②、小明吃了这块蛋糕的几分之几，爸爸和妈妈吃了几分之几，谁吃得多？为什么？  ③、如果你是小明，你觉得这样分合理吗？你会怎样分这块蛋糕？从知识技能的角度看，这一练习充分挖掘了题目的智力因素，激活了学生的思维，达成了知识的掌握与应用这一目标。  就人文精神来讲，题目紧密联系学生的生活实际，有机地对学生进行了思想品德教育，尊敬长辈、人文关怀等意识无声地渗入了学生的心灵。 小学一年级数学思维训练题 篇三 1、有35颗糖，按淘气笑笑丁丁冬冬的顺序，每人每次发一颗，想一想，谁分到最后一颗？  2、淘气有300元钱，买书用去56元，买文具用去128元，淘气剩下的钱比原来少多少元？  3、5只猫吃5只老鼠用5分钟，20只猫吃20只老鼠用多少分钟？  4、30名学生报名参加美术小组。其中有26人参加了美术组，17人参加了书法组。问两个组都参加的有多少人？  5、有两篮苹果，第一篮25个，第二篮19个，从第一篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等？  6、小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片？65、小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几格邮票？66、大林比小林多做15道口算题，小明比小林多做6道口算题，大林比小明多做几道口算题？  7、小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。”爸爸今年多少岁？  8、动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用的两位数减去最小的两位数，再减去的一位数后所得的数。这只长颈鹿有多少岁？  9、6个小朋友分一袋苹果，分来分去多2个，问这袋苹果至少有几个？  10、小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。一天中，小明家吃了多少个苹果？  11、商场运回28台电视机，卖出一些后还剩15台，卖出多少台？  12、小虎学写毛笔字，第一天写6个，以后每天比前一天多写3个，四天一共写了多少个？  13、小云今年8岁，奶奶说：“你长到12岁的时候，我62岁。”奶奶今年多少岁？  14、最小的三位数减去最小的两位数，再减去最小的一位数，所得的结果是多少？  15、5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟，照这样，10个小朋友同时吃10个苹果需要几