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长歌行教案范文4篇(《长歌行》教案) 　　下面是我收集的长歌行教案范文4篇(《长歌行》教案)，供大家参阅。长歌行教案范文1　　汉乐府 “乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。　　汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。　　原文：　　青青园中葵，朝露待日晞。　　阳春布德泽，万物生光辉。　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。　　百川东到海，何时复西归？　　少壮不努力，老大徒伤悲。　　注释：　　此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌小说诗歌文学作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。　　长歌行：汉乐府曲调名。 葵：古代的一种蔬菜。 晞：晒干。 阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。 布：散布，洒满。 德泽：恩泽。 秋节：秋季。节，时节，节令。 焜黄：枯黄。 华：同“花”。 衰：为了押韵，这里可以按古音读作。 百川：无数条江河。川，河流。徒：徒然，白白地。　　今译：　　园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。　　春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。　　常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。　　百川奔腾著东流到大海，何时才能重新返回西境？　　少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。　　赏析：　　这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁著大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。　　简评：　　这是汉代乐府古诗中的一首名作。诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带著露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了长歌行教案范文2　　教学目标：　　1、学习生字新词。　　2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。　　3、朗读诗歌，读出感情。　　教学重点：　　1、借助注释理解诗意，体会思想感情。　　2、朗读、背诵课文。　　教学过程：　　一、揭示课题，明确学习任务。　　今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。　　二、朗读古诗。　　1、借助注音，朗读诗歌。　　2、集体读，小组读，个别读。　　教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。　　三、小组讨论、尝试理解。　　1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。　　2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。　　3、从中选出较好的在班上交流。　　四、班上交流，师生评价。　　1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。　　2、发言后同学互相评价，指出优缺点。　　3、教师相机进行评价，要切中要点。　　五、师出示整理后诗句的解释。（略）　　六、体会诗人的思想感情，归纳.总结。　　1、这首诗最重要的是哪一句诗句？　　（生：少壮不努力，老大徒伤悲。）　　2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？　　（1）先指名几位学生说一说。　　（2）师归纳.总结：　　这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！　　七、布置作业：　　1、背诵这首诗。　　2、预习