部编版六年级下册《表里的生物》第二课时教学设计.docx

. . 课题 表里的生物  科目 年级课时 教材版本 语文 六年级其次课时 部编版 课型 授课教师工作单位 讲授课xxx xxxx 一、教学内容分析 《表里的生物》是部编教材六年级下册第五单元“科学精神”中的课文。本课依据语文课程标准，在语文学习过程中，在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。学习科学的思想方法， 逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。培育学生擅长观看、擅长思考、勇于探究。主要写 “我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极为古怪，并信任了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。从而表现了童年的我对事物有着猛烈的古怪心，是个擅长观看、爱思考的孩子。 二、教学目标 学问与技能目标 自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 8 个生字。在文本中理解“和谐、动听”等词语的意思。 在有感情朗读课文的根底上，了解课文大意的根底上，概括文章的主要内容。 过程与方法目标 . . 抓住文章中人物的语言、心理、动作等描写，进展学习体会。 品读句子，体会“我”的擅长观看、思考、探究等。 理解作者眼中“表里的生物”到底指的是什么。 并结合实际，谈谈自己的生活经受，激发学生去观看，去思考，去探究。 情感态度与价值观目标 体会并学习作者擅长观看、勤于思考的习惯和不断探究的精神。 三、学情分析 六年级孩子已经有了肯定的学问储藏和生活的感悟，思维活泼、求知欲强、乐于表达、情愿沟通。他们的想法开头更加独特,对生活有所体验与感悟,思想也开头向成熟进展,正是引导他们明事理、辨是非,提髙语文力量,培育人文素养的关键期。他们具有一些学习力量,更需要教师的进一步引导,关注每名学生的共性体验，引导学生学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。培育学生擅长观看、擅长思考、勇于探究。 四、教学策略选择与设计 在教学策略选择与设计上，我依据学生所处的生活环境和学问储藏量进展选择与设计我的教学。引导学生进展学习，引导学生进展思考。 教学方法主要承受谈话法、指导法、争论法等进展教学，学生的学习方主要承受朗读学习法、自主学习法、探究沟通法等，以培育学生的学习力量、思考力量和倾听力量。 五、教学重点及难点 教学重点： 识字、写字，指导学生有感情地朗读课文，在了解课文大意的根底上，概括文章的主要内容。 理解作者眼中“表里的生物”到底指的是什么。 学习作者承受语言、心理、动作等描写方法突出人物形象的写作方法，仿写作文。 教学难点： 品读句子，体会“我”的擅长观看、思考、探究等。 体会并学习作者擅长观看、勤于思考的习惯和不断探究的精神。 并结合实际，谈谈自己的生活经受，激发学生去观看，去思考， 去探究。 六、教学过程 教师活动其次课时 预设学生活动 设计意图 一、导入课，明确目标 回忆一下课文，课文主要写了什么事？ 〔写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物 ,所以对父亲的表极为古怪，父亲翻开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问 ,并信任了父亲说的表里有个小蝎子这件事。〕  学生一边思考， 一边总结，课文写了“我”小时候以为：凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极为古怪，并信任了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。  通过回忆和总结课文的主要内容， 让学生从整体上去感知课文，以更好的去学习和理解。