湘教版初中地理第六章认识区域：位置与分布大单元教学设计.docx

八年地理下册大单元教学设计（湘教版） 认识区域：位置与分布 单元分析： 中国地理在“认识区域”部分，采取区域要素归类的方式呈现，分为“位置与分布”、“联系与差异”、“环境与发展”三个部分，本单元学习第一部分。 东北地区是我国一个非常重要、颇具特色的区域。东北地区地处东北亚的核心位置，自然条件优越，水土资源配置和协调性好，而且矿产资源丰富，铁路网稠密，既形成了独立的工业体系，又是我国重要的商品粮基地，本单元将东北地区独立为一章。基于课标的要求，本单元共安排了“东北地区的地理位置与自然环境”、“东北地区的人口与城市分布”、“东北地区的产业分布”3节课文，引导学生认识区域的基本特征，进而掌握学习区域地理的方法。 单元学情 七年级下册认识大洲、了解地区和走进国家的学习，学生对地理位置的判断和认知的基本方法有了一定基础。八年级上册学习了中国的工业，本册的第五章学习了中国的地域差异，对于我国四大地理区域的区域认知也有了一定的形态认识。对于东北地区的地理位置和分布认知可以利用之前所学方法，知识再现迁移应用。教材并用阅读材料的形式提示学生如何解决认识区域地理位置问题，知道了自然环境与生产生活的联系，大致有了因地制宜的理念。学生学习难度不大，可以小组讨论解决。 单元目标 （一）区域认知： 1.运用地图和相关资料说出某区域的地理位置。 2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 3.运用地图和气候统计图表归纳某区域的气候特征。 （二）综合思维能力： 1.运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。 2.运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局的特点。 （三）人地协调观：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 （四）地理实践力：探究家乡地理环境 四、单元教学评价 单元目标 单元评价 区域认知：1.运用地图和相关资料说出某区域的地理位置。 1.知道平时所说的东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。能够说出东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治台区；南连河北省，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。 区域认知：2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 2.运用相关资料和地形图，描述出东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，分布格局大致呈山环水绕半环状的三带。 区域认知：3.运用地图和气候统计图表归纳某区域的气候特征。 3.运用相关资料和气候图，描述出东北地区的气候类型是温带季风气候，特点是：冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。冬天降雪时间长。 综合思维能力： 1.运用地图和相关资料归纳某区域人口、城市的分布特点。 1.运用地图和相关资料概括出东北地区人口在地势平坦，工业和交通运输发达的松嫩平原和辽河平原较为稠密。山区人口稀疏。城市集中分布在交通干线沿线地区。 综合思维能力： 2.运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局的特点。 2.能根据作物生长的条件，概括出东北地区是全国重要的商品粮生产基地。水稻分布较广，玉米在松嫩平原和辽河平原相对集中，盛产大豆、高粱、谷子著称。 人地协调观：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 说出东北地区的气候、地形、土壤对农业的影响；说出东北地区的工业基础、交通运输、人口密度等对工业的影响。 地理实践力：《探究乡土地理》 根据收集的资料说出家乡的地理位置、地形、气候特征、城镇分布特点，产业布局特点以及这些特点形成的影响因素。 五、单元结构活动设计 六、单元主题活动——《探究家乡地理环境》 （一）主题目标：运用所学的方法，探究家乡自然环境特征和工业、农业的分布特点及形成影响的因素。 （二）主题要求：收集家乡的地形图、城镇分布图、工农业布局图以及相关统计资料，运用本章学习的方法，完成下列任务： (1)描述家乡的地理位置，分析其特点。 (2)归纳家乡的地形、气候特征。 (3)家乡的城镇分布有什么特点?这些特点是怎样形成的? (4)家乡的产业布局有哪些特点?这些特点是怎样形成的? （三）课题准备：全班分成四个大组，位置组、地形气候组、农业分布组、工业分布组。 （四）搜集资料的渠道：网络和相关书籍资料。 （五）呈现结果方式：制作相应内容的简单PPT，图片+文字的说明汇报 （六）课题收获：学会运用区域地理的学习方法。 （七）主题活动过程性评价细目设计 组别 要求 分值 位置组 展示区域地图，流畅正确描述地理位置和评价地理位置 20分 地形气候组 展示区域地形图（影像图都可以），流畅正确说出地形类型和分布特点 20分 气候气候组 可以展示气候图或者政区图，流畅正确说出分析气候类型和特点 20分 农业分布组 展示区域政区图圈出大致分布范围，流畅正确说出分析分布的原因和特点 20分 工业分布