《两小儿辩日》说课稿(2).pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 《两小儿辩日》说课稿 一、说教材 《两小儿辩日》是上教版九年制义务教育第二单元里的一篇课文。本文是一 篇寓言故事，文章记叙了两个小孩争辩太阳何时离人近、何时离人远的问题，各 执一词，连圣人孔子也不能作出判断的故事，反映了我国古代人民对自然的探究 精神，也说明世间万物有着无穷无尽的知识，再博学的人也会有所不知，学习是 无止境的。 二、说教法 六年级的学生对于文言文的学习还处于刚刚起步阶段，学过一些文言文，但 积累不够，所以单独的理解一篇课文还存在困难，并且觉得难，所以存在不喜欢 学文言文的情绪。所以事先先让同学读熟该篇文章，并质疑。在教学中 ，我主要 采用的方法是让学生乐读趣学， 自主感悟。通过借助课后注释理解文章，教师适 当点拨 ，讲解。重视古文的读 ，要求学生读出古文的韵味 ，读懂文章的意思进行 语言积累的训练 ，培养学生学习古文的兴趣。 三、说学法 为了激发学生的学习兴趣 ，我主要以教师的导 ，学生的学为教学主线 ，学生 质疑来营造一种教师和学生互动的学习氛围 ，逐步深入 ，让学生在学习中解惑 ， 积累。从而解决出学生学习古文的困难，引导学生主动地探究学法 ，快乐轻松地 学习古文。 四、说目标 六年级学生在此前已经学过《杨氏之子》《伯牙绝弦》等文言文，已初步掌 握了学习文言文的一些方法，但积累还不够，要独自理解一篇文言文还有困难， 因此，我确立本课的教学目标为： 1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵； 2、（重点）能根据课后注释疏通全文，了解故事内容； 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 3、（重点）理解重点词句，领悟文中蕴涵的道理； 4、（难点）初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣，体会祖国文字 的博大精深。 分析：由于文言文与现代文相比在词语句式方面差别较大，所以能否正确地 理解每句话的意思是本课的教学重点，由于本年级学生对人生的哲理缺乏实际的 生活经验，因此联系生活实际来体会道理将是学习本课的难点。 五、说教学过程 ： 一、激趣引入，揭示课题 首先，我通过（日出、日中、日落）三幅图画的引入，引起同学们对太阳什 么时候距离我们远，什么时候距离我们近的思考。有的同学认为，日出时距离我 们远，日中时距离我们近；有的同学说日中时距离我们远，日出时距离我们近…… 并立即根据现场持不同观点的同学分组，组成不同观点两方。此处我运用了合作 讨论和质疑探究法。 然后，我就告诉同学们：其实刚才老师提出的问题，几千年前就已经有人向 我们的智者孔圣人提问啦！出示孔子的照片。提问的人还是两个跟大家年龄差不 多的小孩呢！（引起同学们的好奇心）他们有什么观点，孔子又是怎么回答的？ 下面让我们一起学习课文 《两小儿辩日》板书课题， 二、出示自学提示，自读课文 接着，我叫大家齐读课文，然后指出同学们存在的一些读音问题和应该注意 的读音；随后，引导同学们跟从朗读录音正确、流利、有感情地朗读课文。并注 意停顿、节奏。 三、再读课文，疏通文章 1.生读课文，思考：课文讲了一个怎样的故事？ 2、针对农村学生的差异和学生接触文言文较少的原因，下一步老师和学生 一起翻译本文。并用课件出示一些较难字的解释。 四、重点研读，感悟辩斗 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧