《学弈》教学设计和说课讲稿.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 《学弈》教学设计和说课讲稿 《学弈》教学设计 XXXX学区 XXXX 【教学理念】 创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培 养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。 【教学目标】 1、知识与技能： a、掌握生字，正确读写：弈秋 教诲 俱学 弗若 曰矣 b、培养学生利用各种方法学习古文的能力。 2、过程与方法 以读为主，读中悟情 3、情感、态度与价值观 让学生受到做什么事都要专心致志，才能获得成功的启迪。 教学重点：品读分析两人不同的学弈态度，导致不同的学习结果。 教学难点：学生根据注释读懂每句话意思，整体感知课文内容。 【教学过程】 一、激趣导入 １、谈话交流，导入新课。 ２、简介作者，认识孟子 。 ３、板书课题，理解课题 。 二、试读质疑 １、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。 1 / 6 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《学弈》教学设计和说课讲稿 ２、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并 就不懂的地方自由质疑。 三、研读交流 1、探究疑难，深入研读： ⑴ “弈秋，通国之善弈者也。” ① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生 初步掌握理解文言文词句的基本方法。 ② 相机指导学生理解“者”、“也”的含义。 ③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。 ⑵ “使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之 矣。” ① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意 思。 ② 学习生字，指导识记书写。 ③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的 联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。 ④ 指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。 ⑶ “为是其智弗若与？曰：非然也。” ① 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺 畅。 ② 指导朗读，体会文言文朗读的语气。 ２、串联全文，整体把握： 师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助 学生疏通全文，整体把握课文内容。 四、吟诵体味 １、教师朗诵。 2 / 6 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 《学弈》教学设计和说课讲稿 ２、学生自由练读。 ３、尝试背诵古文。 ４、学生诵读。 五、拓展延伸 １、出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。” （《孟子?告子》原文中未选入本课的一句话），组织理解交流，加 深对课文思想内涵的感悟。 ２、将《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事发到网上，鼓励学 生课后阅读，并通过网络与老师交流。 【板书设计】 弈秋 其一人 专心致志