《吃水不忘挖井人》说课稿模板.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 《吃水不忘挖井人》说课稿 一、说教材 《吃水不忘挖井人》是小学语文一年级下册的一篇课文， 这篇课文为我们 讲述了伟 大领袖毛泽 东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水， 亲自带领战 士和乡亲们挖了一口井， 解决了当地村民吃水难的问题， 让我们深刻感悟到毛 泽 东主席一心为人民服务， 为民着想的好思想， 好品质， 激发学生对革命先 辈的崇敬之情。 二、说教学目标 根据 《标准》的要求和学生已有的知 识 基础和认知 能力， 确定一下教学 目标：（1）知 识 与能力目标：①认识 “主”、“席”等13 个生字，会写“吃”、 “叫”等7 个生字。 ②正确， 流利， 并且有感情地朗读课文。 （2）德育 目 标：初步懂得饮水思源的道理。 三、教学重难点 1、认识 “主”、“席”等13 个生字， 会写“吃”、“叫”等 7 个字。 2、能正确， 流利地朗读课文， 在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义， 初步懂得饮水思源的道理。 四、说教学教法 为了突破重点， 解决难点， 顺利达成教学目标， 我结合教材特点和一年 级学生思维活跃， 求知 欲强， 乐于表达， 乐于交流的学习特点， 本堂课中 主要采用以下几种 方法： 1、朗读感悟法：结合本课的语言特色， 以读代讲， 以读促学， 通过自读 自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种 方式让学生在读中 “思考”，在 读中 “感悟”，在读中 “想象”。 2、情境教学法：有情有趣是教学。 课伊始，我借助现代化的教学手段， 利 用形象、生动的[视频]课件， 用充满感染力的语言， 扣住学生的心弦， 引领 学生搜 索记忆中的印象， 唤起学生已有的情感体验， 为下文的学习奠定了情 感基础。 3、评价激励法：在本堂课的教学中， 我给学生充分的阅读时间， 开始的 阅读思维空间， 珍视学生的独特的阅读体验， 只要言而有物， 言而有理， 都 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 给予认可与鼓励， 让学生享受“跳一跳， 可摘桃”的喜悦。 除了以上方法外， 在本堂的教学中， 还穿插了自主探 究法、合作学习法 等.我力求学生在读中受到情感和熏陶， 在语言实践中学习语言， 在品味语言 中积累语言， 在内 容 体会中掌握方法。 五、说教学课程 在教学过程中， 我将围绕教学目标， 紧扣新课标和教材， 体现“学生为 主体， 教师为主导， 训练 为主线”的教学思想， 体现以读为本， 以读促学 教学方法， 注重看、听、说、读、练 的教学思想。 我将从以下几个方面进行 我的教学过程。 1、图片导入， 激趣引入课文 同学们看过这幅图么？里面画的是什么？ 那碑里还有字呢 ！是什么字呀？ 看来同学们观察的真仔细！其实这幅图有 一个非常难忘的故事呢！同学们， 让我们一起来学习吧 2、初读课文， 解决生字词语 在低年级的阶段，一年级下学期 的学生已经能过根据汉语拼音正确读准字 音， 读通句子， 具备初步独立识 字的能力， 第一次读课文， 要求学生把课 文读对读通顺，把自己不认识 的生字划出来学习。在学习完后通过标拼音，开 火车读词语的方式进一步巩固生字词语的学习成果。 3、再读课文， 感悟文章 一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声， 在解决基本的生字词之后， 将 更好的帮助学生理解课文。 在这里， 我采