政府的职能 说课稿.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《政府的职能：管理与服务》说课稿 评委老师们，上午好！我是来自文科组的伍倩倩。我今天说课的内容是“政府的职能：管理 与服务”。那么，我将从以下几个方面进行我的说课。 一、教材分析 首先是分析教材的地位。本框是人教版高一必修二 《政治生活》第二单元第三课第一框的 内容。它可以说是第一单元的延伸，因为第一单元讲“公民的政治生活”，本框讲政府的职 能，而了解政府履行职能的表现，是我们参与政治生活的有机构成部分。同时，它又为学习 下一内容作知识铺垫。 那么根据教材内容和地位的分析，再结合新课标的要求，我制定了以下三维目标。 二、教学目标 1 、知识目标：明确我国政府的性质和主要职能，在此基础上深化了解我国正在建设服务 型政府。 2 、能力目标：从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能。说明政府履行其 职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。 3 、情感态度价值观目标：体验政府面对困难所做的果断决策，体会政府是便民利民的政 府。 三、教学重难点 根据课程标准和教材的分析，我认为本课的重点是：政府的五大职能。而教学难点为“我 国政府是便民利民的政府”。学生虽然可以从现实中感受政府的作用，但是现实与理论总是 有一定差距的，所以，“我国政府是便民利民的政府”是本框教学难点。 四、学情分析 都说备课不仅要备教材，更要备学生。本课的授课对象是高一年级的学生。高一学生很少 亲身接触政府，学习本课有利于学生深刻认识政府，让学生对政府的认识由感性认识阶段上 升到理性认识阶段。高一的学生学习还没有形成整体观念，他们只会从知识点上记忆知识。 政治生活的内容单一，对学生来说比较枯燥，所以在教学设计上要能吸引学生的眼球，提高 学生学习的兴趣。 五、教法学法 我们都知道政治是一门培养人逻辑思维能力的学科，不仅要使学生知其然，还要使学生知 其所以然。那这就要求教师特别注重教学方法的使用。授人以鱼不如授人以渔，在这节课呢， 我主要采取案例教学法、讲授法和合作探究法以此来引导学生思维的发展。学生也要由学会 向会学转变，通过案例分析法、合作学习法、知识迁移法对知识点进行巩固和理解。而所有 的教法和学法呢，最终必须要落实到教学过程当中去。接下我想要阐述本节课的重点内容— —教学过程。 六、教学过程 【设计的整体思路】这节课，我设计了四个环节：一、导入新课 （5分钟）；二、讲授新课 （30分钟）；三、总结归纳（3分钟）；四、课后探究（2分钟）。在教学中，我将使这四 个环节环环相扣、层层递进，让学生从了解到理解、从理解到掌握、从掌握到运用，最终实 现教学目标。下面，我先说 1、导入：良好的开始是成功的一半。对于一堂课而言，精彩的导入也是至关重要的。首先， 我会用多媒体展示2017年李克强做政府工作报告的视频片段，并以此引出我国政府是真正 对人民负责的政府，李克强总理的报告，包含了政府的五大职能。政治源于生活，通过与时 政相结合导入课题，不仅可以引导学生关心国家大事，开拓视野，培养学生的责任感和分析 问题的能力，还能够激发学生的兴趣，创设和谐的教学情境。那么在此基础上如何来落实重 点呢，这就需要进入我的新授部分了。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 2、新授： 这节课的知识点主要有我国政府的性质、职能和作用。首先，我会给学生3~5分钟的时间 带着问题自主预习。接着通过设疑：为什么我们生活中遇到问题要找政府？引出政府的性质。 对于“政府职能”这部分知识，我采取的措施是分组讨论、合作学习