部编版语文六年级下册3古诗三首说课稿.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 小学语文 六年级下册 部编版 《古诗三首》说课稿 一、说教材 《寒食》是唐代诗人韩翃写的。寒食，是古代的一个传统节日， 在清明节前一两天。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。 这首诗描写了春天京都长安城寒食节的景象。首先写春天京城的景 色，暮春临近，全城处处花絮纷飞，寒食节里，东风吹过，皇城里的 柳枝随风飘拂。接着写夜幕降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却 正忙着传赐蜡烛。诗人描绘寒食节的景象，从白天写到夜晚，重点写 夜晚，以汉喻今，流露出对现实的不满。 《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》中的第十首，是借助古老神话 传说牛郎织女的故事而来。这首诗，整体来看是从织女的角度，开篇 先写织女隔银河怅望对岸的牛郎，“迢迢”写出距离之远；第二句既 写织女，也写银河的清亮。接下来两句写织女劳动的情景，表现了织 女的姿态美和勤劳形象，五六句写织女织布的结果和织布时的情态， 明写织女，却暗连牛郎，写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦。 后两句写景抒情，情景交融，与前面的 “迢迢”相照应，有力地强调 了织女离愁别绪的哀怨。最后两句中 “盈盈”“脉脉”两组叠词的运 用，突出地表达了织女对牛郎的缠绵情意。这首诗一韵到底，十句诗 中有六句用了叠字：“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”， 使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。 《十五夜望月》是唐代诗人王建写的一首古诗。诗人用形象的语 言、丰富的想象，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个 1 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 小学语文 六年级下册 部编版 月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾， 将别离思聚的情意，表现得委婉动人。 本课由这三首诗组成。《寒食》描绘了古代人们过寒食节的情景， 《迢迢牵牛星》借七夕节牛郎织女的传说，想象了织女与牛郎分离后 的离愁别绪，抒发了分离的悲苦。《十五夜望月》通过写农历八月十 五中秋节的望月所感，表达了游子的思乡之情。 二、说教学目标 1.会写“侯、章”等 7 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。 3.结合注释，边读边想象诗中的情景，感知诗的大意，体会诗人 表达的情感。 正确、流利地朗读课文，背诵古诗是教学的重点，结合注释，边 读边想象诗中的情景，感知诗的大意，体会诗人表达的情感是教学的 难点。 三、说教法学法 教学中采用“创设情境入诗境——想象画面解诗意——吟诵诗词 品情感”的教学方法，注重图文结合，抓字眼、抓想象、抓吟诵。体 现《语文课程标准》“以读为本”的理念，让朗读贯穿整个教学过程。 在读中感受古诗优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵，在读中引领 学生入情入境，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。 四、说教学过程 （一）课题导入 2 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 小学语文 六年级下册 部编版 以古诗中的节日记忆引入，