【原创】《山谷回音真好听》说课稿.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 《山谷回音真好听》说课稿 说教材： 今天我要说课的课题是 《山谷回音真好听》。这是人教版小学音乐课程标准试验教科二 年级下册第一单元的内容！歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，生动地描绘了声音在山 谷间回荡的自然现象。歌曲为起承转合的四句结构。第一、二、四句旋律基本相同，只有 第三句是对比乐句。该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构（乐句与前相比有扩展）、 旋律进行方式（上行、下行与跳进）以及力度的对比。本首乐曲旋律的核心音程是围绕属 音 sol 的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。 说学情 根据二年级学生的身心特点(好奇、好动、模仿能力强),于是,在聆听和演唱的过程中, 适当的加入打击乐器和动作,满足学生的需求,进一步提高学生感受和表现音乐的能力。 说目标： 1、用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。 2、能用歌声表现声音的强弱。能 自然地、有表情地歌唱,乐于参与音乐表现和即兴创 造活动。 3、通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大 自然的美,了解 “回声”这一自然现象。 引导学生热爱大自然,唤起他们保护大 自然的良好情感。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 说教学重点：学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。 说教学难点：能用强弱对比表现歌曲。 说教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器。 说教法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，结合学生学习音乐的实际情况，为 更好的突出本课教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：情境教学法、直观教学法、 游戏教学法、律动教学法、听唱法、感受法。 说学法：通过本课的学习，使学生学会运用已学音乐知识，参与教师设计的有探究性 的音乐活动。学生在活动中能自主探究、主动交流。 说教学过程： 一、师生问好 二、新课导入 1、激趣导入，聆听歌曲 （1 ）你从图片里看到什么？我们一起到歌曲中寻找答案吧！ （2 ）师：同学们去了哪里?你还听到了哪些内容? 今天我们就来学习这首非常好听的台湾儿童歌曲 《郊游》,领读课题。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 2、再次聆听歌曲范唱,教师提问: 师：这首歌曲的情绪是怎样的? 生：欢快、活泼、愉快、开心·· 三、学唱歌曲 1、学唱歌曲第一部分(第一、第二乐句) (1)学习歌词 A、请同学们跟老师一起按节奏朗读歌词。 注意: a、朗读歌词时要轻声高位置,注意咬字、吐字要干净清晰、不拖延。 b、歌词中前八后十六和附点音符节奏的准确。 B、接龙练习朗读歌词,教师发现问题随时指导。 C、学生按节奏完整、准确朗读第一部分歌词。 (2)学唱旋律 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 A、采用教唱法学唱歌曲. 注意: a、用正确的歌唱姿势,做到用自然的声音唱,不喊唱。 b、“5·3 1 3 ”和“5 1 2 3 2 ”节奏、旋律的不同。 (3)采用多种方法练唱第一部分。(接龙唱、独唱··) 提问:歌曲第一部分表达了小朋友和老师怎样的心情,该用什么样的情绪演唱?能用一个 词概括出来吗?(兴奋、愉快··) (4)完整表现第一部分。 2、学唱歌曲第二部分(第三、第四乐句)