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苏教版四年级数学上册教学计划 一、基本情况分析 1、班级学生基本情况分析 四（3）班，学生数 36 人，男 16 人，女 20 人，四（4）班，学生数 36 人，男 17 人，女 19 人，从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还可以，在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面 表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。学生解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。 从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有部分的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。 从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高， 作业完成较难，但也喜欢激励。 2、教材分析 新修订的这一册教材包括下面一些内容： 升和毫升； 两、三位数除以两位数★简单周期；观察物体；统计表和条形统计图（一） ●运动与身体变化；解决问题的策略；可能性； 整数四则混合运算； 垂线与平行线●怎样滚得远；整理与复习这九个单元。 在数与计算方面，这一册教材安排了两、三位数除以两位数， 整数四则混合运算。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通 过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系 统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体；垂线与平行线，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上， 通过丰富的数学活动，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计知识方面，本册教材安排了统计表和条形统计图（一） 。让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图表 并学习进行简单数据分析，进一步体会统计在现实生活中的 作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“解决问题的策略”的教 学内容，引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用──“★简单周期”、“●运动与身体变化”和“● 怎样滚得远？” 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 1、学习目标： 让学生经历从具体问题中抽象数量关系，掌握相应的计算方法和必要的计算技能， 理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律。 在认识射线和直线的基础上，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空 间观念。 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设 计简单的游戏。 让学生初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。 学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。 2、能力目标： 能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌 握的数学知识解决这些问题； 能通过三步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯； 能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子； 能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题； 知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的 简单的统计表和条形统计图。 能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平； 能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。 在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基 本策略，体会策略的多样性。 3、情感目标： 在现实的情境中理解数学内