部编版语文 一年级下册 说课稿 第二单元.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 《吃水不忘挖井人》说课稿 一、说教材 《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同 志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让 我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为人民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。 二、说教学目标 1.认识 12 个生字，会写 6 个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。 三、说教法 为了突破重点,解决难点,顺利达成教学 目标,我结合教材特点和一年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、 乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法: 1.朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过 自读自悟,边读边想象,生生评读、师生评读等 多种方式让学生在读中“思考”,在读中“感悟”,在读中“想象”。 2.情境教学法:有情有趣是教学。上课伊始,我借助现代化的教学手段,利用形象、生动的课件,用充满感染力 的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文的学习奠定了情感基础。 3.评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言之有物,言 之有理,都给予认可与鼓励。让学生享受学习的成就感。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 除了以上方法外,在本堂课的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等。我力求学生在读中受到情感和 熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法。更多内容请搜索微信公众号： xxyw100 四、说教学过程 （－）激发学生兴趣，歌舞创境。 1. （３名男生、３名女生台前准备，一女生主持） 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表 演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。 （６名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随 曲调拍手 ）师 ：你喜欢他们的表演吗？那么 ，你都看懂或听懂什么了？ 2.教师相机小结 ，学生认识生字。对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像 ）。 人物简介 ：（毛主席是一位杰出的领袖 ，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆 ，更为中国人民的解放 事业呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数 ，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示 ：主席、领导、革命、解 放 ）。让我们大家在毛主席伟大人格的鼓舞下大声地读出它们吧！ （生齐读） 过渡 ：今天，我们一起来 看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ （二 ）板书课题、理解认字。 1.齐读课题 师 ：看到课题后 ，你们有话要说吗？（自由发挥 ） （设想：部分同学可能不理解 “吃水”的意思 ，这时 ，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来了 解词语意思 ，鼓励学生想出办法弄明白字义 ） 2. 认识生字 “吃、主、住”。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一 读吗？（指名） 3. 你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。 （三）初读课文、识记生字。 1.生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。 2.师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 3.师指字板。聪明的小悟空们， 再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记 生字） 4.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。 5.出示句子。老师这有几句话 ，看看谁能读一读。（如 ，“我今天忘记带课本了” ；爸爸正在地里挖土…… ） 生：个别读、齐读、会读的一起读等。