婴幼儿教育学 第五章 婴幼儿照护者.ppt

（一）保证婴幼儿安全与早期发展的能力 保证婴幼儿安全与早期发展能力要求保育师为婴幼儿创设安全、健康的生活环境和学习环境，促进婴幼儿身心全面发展。确保婴幼儿生命安全是保育师应具备的首要能力。通过创设安全的环境，制定安全相关政策，提供安全健康管理。保证婴幼儿安全能力具体包括物品管理能力、清洁消毒能力、常规生活照料能力、健康管理能力、伤害预防能力、应急处置能力。 为婴幼儿早期学习提供支持，促进婴幼儿发展的能力，是保育师专业发展中的关键能力。 保育师要通过运用知识和判断力决定哪些材料、活动和学习经验能够最有效促进婴幼儿的学习和发展。 照护者的专业素养 5.2 三、专业能力 （二）保教活动实施与互动能力 保教活动包含婴幼儿需要学习的知识和技能，也包括婴幼儿学习赖以发生的活动。 保育师需要具有下列能力： 一是具有制定保教活动目标的规划能力，即希望婴幼儿学习哪些重要的内容和实现哪些能力发展。二是保教活动的实施能力。三是保教活动效果的评估能力。 从建立尊重、信任、支持性的师幼关系，课堂管理，保育师对婴幼儿行为的管理与支持三个方面提高互动能力。 照护者的专业素养 5.2 三、专业能力 （三）合作共育的能力 合作共育包括保育师与保育师之间的合作、保育师与家长之间的合作、保育机构与社区的合作等。保育师合作共育的能力包括： （1）沟通能力。 （2）指导能力。 （3）培训的能力。 照护者的专业素养 5.2 三、专业能力 （四）评估与专业发展能力 评估与专业发展能力主要强调保育师应该具有持续的专业发展能力以及更广泛的反思评估能力。保育师的专业发展能力是该领域最受重视的内容。 要求保育师通过职业生涯规划、参与专业学习等方式来实现个人与专业成长，并提出与同事或专业团体交流、建立专业团队等具体的学习方式。 反思评估能力一是指保育师应具备评估婴幼儿的学习与发展情况的能力，二是能够反思评估自身专业学习情况。反思性实践、过程性评估成为早期教育领域的热点问题，所以评估与专业发展能力就成为保育师重要的能力之一。 照护者的专业素养 5.2 三、专业能力 第三节　照护者的专业发展 一、专业发展的内涵 二、专业发展的阶段 三、专业发展的促进 （一）专业发展的定义 专业发展是指保育师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得婴幼儿教育专业知识技能，实现专业自主，逐步提高专业素质，成为一个具有教育敏感性与教育机智的专业工作者的专业成长过程。专业发展贯穿于保育师职业生涯的全过程。 其中的终身专业训练包括为保育师提供的更新知识和提高实践能力的机会。 教育敏感性与教育机智是一种特殊的才能，它既来自头脑中丰厚的思想基础、理念认识，也来自心灵。 按照保育师素养结构，保育师的专业发展突出表现在专业信心的增强、专业理念的坚定、专业能力的提高、专业知识的拓展、专业理解的深化等。 照护者的专业发展 5.3 一、专业发展的内涵 （二）专业发展的重要性 1. 保育师专业发展是保证早期教育质量的需要 2. 保育师专业发展是教育高质量发展的需要 3. 保育师专业发展是提高保育师社会地位的需 4. 保育师专业发展是实现个体价值的需要 照护者的专业发展 5.3 一、专业发展的内涵 （一）职前期的专业准备 职前期主要是指在职业学校婴幼儿托育、婴幼儿托育服务与管理、婴幼儿发展与健康管理等专业，专门学习理论知识、专业知识与技能的阶段，是进行专业准备与学习，初步形成保育师职业所需要的知识与能力的时期。 在职前专业准备阶段，要求培养院校重视保育师职业特点，加强婴幼儿教育学科和专业建设；完善保育师培养培训方案，科学设置教育课程，改革教育教学方式；重视保育师职业道德教育，重视社会实践和教育实习等，使保育师掌握专业知识、具备专业能力。 照护者的专业发展 5.3 二、专业发展的阶段 （二）职后期的专业发展 1. 求生阶段 这一阶段基本发生在保育师职业生涯的起步时期，通常是在入职的第一年。第一年是保育师专业发展最困难的时期，首先要做的就是尽快适应保育师角色，调整心态，适应环境变化与角色转变，能独立完成常规的保育与教育工作。 这是因为，很多保育师刚开始工作时，内心会产生诸多惶恐。 此时保育师要尽快调整自己的心态和工作节奏，逐步增强信心，融入职业生活中。 照护者的专业发展 5.3 二、专业发展的阶段 （二）职后期的专业发展 2. 强化阶段 强化阶段通常是指保育师入职的第二年。经过入职后一年的适应与调整，保育师必须对自身的专业要求有所觉醒，再不能以一名新手的名义忽视保育师职业的专业性。保育师要开始有意识地磨炼自己的保教技能，积累成功的保教经验，反思过去一年的保教行为，总结自己的专业能力。 强化阶段在某种程度上来说，是自我反思、自我教育阶段。 照护者的专业发展 5.3 二、专业发展的阶段 （二）职后期的专业发展 3. 求新阶段 求新阶段通