语文说课稿集合五篇.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 语文说课稿集合五篇 语文说课稿 篇 1 一、说教材： 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下 册“夏天”主题单元的一篇课文，它语句优美，是一篇轻快活泼 的散文诗。__通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴 的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦，通篇 洋溢着童真、童趣，不仅有利于启迪学生的智慧，激发学生的想 像，更有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、 感受大自然的美好。 二、说教学目标： 课文共有 5 个自然段，语言生动，条理清晰。12 个要求会 认的生字， 6 个要求规范书写的熟字，再次充实着学生的识字 量，课后 “朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累 和感悟的重视。针对课文的这些特点，我在第一课时教学字、词 和进行初步的阅读之后，对第二课时的教学目标进行了这样的定 位： 1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶 给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带 来了欢乐。 3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及语言表 达能力。 三、说教法： 基于以上对教材的理解和对教学目标的定位，在具体的教学 方法上我有如下设想： 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学 生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲， 充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文 内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本 选用 “自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个 伙伴的身份引导学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说 中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体 学生主动、有效地参与到教学的全过程。 四、说教学过程： （一）教学导入 兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动 力。我班学生喜欢欣赏精美图画，所以我就尊重学生的爱好，采 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 用让学生欣赏夏日荷塘风景图，听老师激情导语的方式引入课， 学生初步感受到了美，容易产生乐学的情绪。 上课伊始，我先播放课件：先出现一朵荷花让学生感受美， 再出现一池荷花让学生欣赏，教师激情导入新课：碧绿的、圆圆 的荷叶那么可爱，还发生了一个有趣的故事，调动学生的情趣。 （二）初步感知 在学生兴趣调动起来以后，我就让学生自主读，“披文入情” 领略__的语言美。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜 欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必 须让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情”，所以我先 让学生听课文朗读，然后再借助拼音自由读课文自主识字，提出 读书要求：读准字音，把生字连成词画圈，多读几遍，在此基础 上再将课文自由完整地读一遍，自己品味感悟长句的读法。接着 我读课文再次体会美感，让学生找出荷叶的四个小伙伴，在学生 汇报的同时随机把这四个“小伙伴”的词卡贴在黑板上，使学生 能直观地了解课文内容。然后以多种形式进行词语练习，以达到 词语的练读