第二小学一年级语文下册 课文 3 语文园地四教案 新人教版一年级语文下册课文3语文园地四教案新人教版.docVIP

语文园地四 【学习目标】 1。通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。 2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点笔画的独体字的笔顺规则。 3.日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。 【学习重点】 1.了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。 2。日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣. 【学前准备】 1。字词卡片，多媒体课件。（教师) 2。字词卡片。(学生） 【课时安排】2课时 第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示） 【识字加油站】 一、认识人体基本器官，识字学词 1.指名说说人体头部器官，师板书：眉毛鼻子嘴巴脖子 2。认读生字：眉、鼻、嘴、脖；指名读，开火车读，小组比赛读. 3。认读生词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一边指着同桌面部这些器官，一边认读这些生词。 4。利用各种形式认读以上生词。 5.同法认读生字:臂、肚、腿、脚。 生词：手臂、肚子、小腿、脚尖。 6.齐读以上生词，或抽读生字卡。 二、课件出示生词,学习轻声 1。理解“轻声”，就是要把有些词读得轻而短。 2。课件出示读轻声的词:眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。 3。以上词语中的“毛、子、巴等需要读得轻而短，这是汉语中语言表达的需要. 4.师示范读、教读。 5。指名读，小组读,小老师带读，齐读。 【字词句运用】 课件出示以下词语： 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 1.师范读，让学生倾听。 2.听出了什么吗？你发现了什么吗? 3.有时候，一些词里面含“子”或重叠词，或某些特定的词，由于表达的需要，也要读轻声.(简单讲解即可） 4。师举例说明. 5.指名试读词语,师相机指导。 6.分小组读,全班齐读。 【书写提示】 1。课件出示独体字：主、书、门、我 2。师在田字格字帖上范写，生观察“主”“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。 3。指名说说你发现了什么？ 4.师讲解“点”在不同的字里,书写顺序是不同的。 5.生描红，同桌互评。 6.作品展示，师生全班交流. 第二课时（日积月累、和大人一起读) 【日积月累】 1。教师用多媒体课件出示古诗《寻隐者不遇》,学生齐读诗句。 2.学生四人一个小组,进行讨论交流,理解诗句的意思. 3。教师指名说出诗句的意思（说说这首诗描绘了怎样一幅图景）。 诗意：我寻找隐者，在松树下遇到了一个孩子，那是隐者的徒弟.我问他师傅的去向,他说师傅采药去了。师傅就在这座山里，山上云雾迷蒙,他也不知道师傅究竟在什么地方. 4。学生体会感情. 这首诗写的是一次寻访，有两点值得注意，一个是被寻访的是隐者，“隐者”即隐居山林的人；一个是寻访的结果是不遇，即没有遇到。 5。教师分析古诗. 师：这首古诗采用问答体，是通过寻访者向童子打听师傅的去向,童子进行回答的形式写的。 6.学生齐读古诗，练习背诵。 【和大人一起读】 1.教师用多媒体课件播放《妞妞赶牛》的音频，学生欣赏。 2。教师领读课文，学生跟读。 3。教师介绍绕口令。 师：人们把一些发音相同或相近的字词编成几个句子，要求一口气急速而又准确念出,这就是绕口令.《妞妞赶牛》这则绕口令非常有趣，多练习的话可以使小朋友的反应更加灵活，口齿更加清楚伶俐。 4。学生自由练习，要求读准字音。 口语交际：打电话 （一） 优点： 口语交际教学，主要是使学生掌握简单的交际方法,初步培养学生正确的语言表达方式,让学生明白怎样和别人打电话，语言上表达清楚、简单明了.所以在教学中通过提问,质疑、讨论等方式让学生明白道理，训练能力。并通过教师的适当点拨，在实际生活中进行迁移、运用，迅速提高学生的口语表达能力。 不足之处： 打电话应该注意表演到位，设身处地，而不是一种形式。 （二） 打电话与实际生活紧密相联，具有较强的生活性和实践性。 口语交际“打电话”由四部分组成:首先提出两个问题“你打过电话吗？”“应该怎样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎样打电话，也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容. 之后图文并茂地呈现了一次打电话的情景：李中给张阳打电话，接电话的却是张阳的妈妈,李中很有礼貌地称她为“阿姨,并且清楚地表达了想让张扬听电话的意思，又表示了谢意，这为学生学习打电话提供了非常直观的范例,让学生知道打电话包括“打电话”和“接电话两个方面. 接下来提供了3个情境,让学生试着打打电话。其中，前两个是“打出电话”的练习，分别是“约同学踢球”和“向老师请假。虽然都是打出电话，但是语气语调应该根据对象和内容有变化。第三个是接听电话.接听电话虽然是被动方，但也应该有礼貌，听清主要内容并清楚地表达自己的意思。如果接到电话，对方找的是另外一个人，接听后还有及时地进行“转告”的要求。 最后是本次