幼儿园混龄活动促进幼儿社会性发展的实践与研究.pdfVIP

文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 《幼儿园混龄活动促进幼儿社会性发展的实践与研究》课题研究 实施方案 上传: 更新时间：2013-11-27 10:11:56 一、研究背景及意义 目前，我国绝大多数幼儿园都采用同龄编班的教育组织形式，严格依据 年龄 (一般是 1 岁以内的年龄差)把幼儿划分成小班、中班和大班。这种同龄编班 的形式便于实施集体教学，是与我国长期以来大一统的学校课程体系相一致的。 然而同龄编班也存在一定的问题，比如因较少考虑儿童的个别差异而导致“一刀 切”的教学方式等。同时，我国绝大多数幼儿因独子女而缺乏兄弟组妹而导致异 龄交往不足或缺失，而同龄编班又不能弥补这种缺失和不足，从而会对幼儿的社 会化发展造成某些潜在的不利影响。 人类学家梅尔文 ·科恩特指出，“幼儿有一种天生的与非同龄人交往的 倾向”，而我们的教育实施却往往由于过分强调年龄差别而使幼儿的这种先天倾 向受到抑制，这是有悖于儿童的天性的。“完善的个体发展离不开同龄伙伴和异 龄伙伴的交往，它们各自获得的益处是不同的。没有与年长者的交往，将减