人教部编版三年级下册语文课件-2.5守株待兔.pptxVIP

守株待兔 默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 预习任务：（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。（3）想一想，课文讲谁守候着树桩等待兔子再来的故事？ sònɡ ɡēnɡ shì jì 宋人 耕者 释其耒 冀 守候 株 等待 触碰颈部 释放 其 朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读。继续思考预习任务3。 借助插图和注释，结合生活实际，用现在的语言，说说课文句子的意思，然后朗读这个句子，注意读好句子中间的停顿。 宋人有耕者：宋国有（一个）农夫。 宋人/有/耕者：宋国有（一个）农夫。田中有株：（他的）田里有（一个）树桩。 宋人/有/耕者：宋国有（一个）农夫。田中/有/株：（他的）田里有（一个）树桩。兔走触株，折颈而死：（有一只）兔子跑过来（头） 碰上了树桩，折断了脖子死去。 宋人/有/耕者：宋国有（一个）农夫。田中/有/株：（他的）田里有（一个）树桩。兔/走/触株，折颈/而死：（有一只）兔子跑过来 （头)碰上了树桩，折断了脖子死去。因释其耒而守株，冀复得兔：因此，（他）放下他的耒守候着树桩，希望再一次得到兔子。 宋人/有/耕者：宋国有（一个）农夫。田中/有/株：（他的）田里有（一个）树桩。兔/走/触株，折颈/而死：（有一只）兔子跑过来 （头)碰上了树桩，折断了脖子死去。因/释/其耒/而/守株，冀/复得/兔：因此，（他）放下他的耒守候着树桩，希望再一次得到兔子。兔不可复得，而身为宋国笑：兔子是不可能再一次得到的了，而他自己被宋国的人们嘲笑。 宋人/有/耕者：宋国有（一个）农夫。田中/有/株：（他的）田里有（一个）树桩。兔/走/触株，折颈/而死：（有一只）兔子跑过来 （头)碰上了树桩，折断了脖子死去。因/释/其耒/而/守株，冀/复得/兔：因此，（他）放下他的耒守候着树桩，希望再一次得到兔子。兔/不可/复得，而/身/为/宋国笑：兔子是不可能再一次得到的了，而他自己被宋国的人们嘲笑。 你能不看着停顿，能正确通顺流利朗读课文吗？背诵课文，注意句子中间的停顿。 宋人 耕者 释其耒 冀守候 株 等待 触碰颈部 释放 其 默读课文，然后说一说课文句子的意思。宋人有耕者：宋国有（一个）农夫。田中有株：（他的）田里有（一个）树桩。兔走触株，折颈而死：（有一只）兔子跑过来 （头)碰上了树桩，折断了脖子死去。因释其耒而守株，冀复得兔：因此，（他）放下他的耒守候着树桩，希望再一次得到兔子。兔不可复得，而身为宋国笑：兔子是不可能再一次得到的了，而他自己被宋国的人们嘲笑。 在读懂课文句子意思的基础上，展开想象，用自己的话讲一讲这个故事。做到故事完整，语句通顺连贯。 评议标准：（1）用自己的话讲；（2）补充的内容合适，故事完整意思符合原文；（3）语句通顺连贯。 朗读课文，想一想，那个农夫为什么会被宋国人笑话？ 默读“阅读链接”《南辕北辙》，用自己的话，讲一讲这个故事。与同桌说一说，故事中的坐车人错在哪里？ 再 见 我们，还在路上……You made my day!古人云：“读万卷书，行万里路。”今人说：“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。”从古至今，学习和旅行都是相辅相成的两件事。。