小学语文六下《学弈》说课稿.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 部编版小学语文《学弈》说课稿 尊敬的各位评委老师大家下午好，我是小学语文组 X 号考生，我今天说课的题目是《学 弈》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点以及教学过程等几个方面对本 课的教学设想进行说明。 一、说教材 首先谈一谈我对于教材的理解，《学弈》选自人教版小学语文六年级下册第一组第 1 课《文言文两则》的第一篇，本文通过两人同名师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局 不同，说明了做事要专心致志才能学有所成，决不能三心二意。本篇课文语言凝练， 寓意深刻，是孟子的传世之篇。 二、说学情 学生之前学习过文言文，所以已经具备了一定的 阅读理解能力和解读文言文的能力 ， 比如结合书下注释理解本篇文章 的大体意思 。但是 由于文言文与现代文在表达形式上 差距较大，对于学生来说深刻理解其内涵还有一定的 困难，所以需要教师 引导学生如 何正确断句 ，如何理解文章 的深刻寓意。 三、教学目标 根据对于教材的分析以及对学生情况 的了解，设立以下三维教学目标 ： 【知识与能力】正确 、流利 、有感情地朗读课文，初步感受文言文的语言特点。 【过程与方法】通过学生小组合作探讨 ，掌握学习文言文的方法 ，锻炼 自主 、合作 、 探究 的能力 。 【情感态度与价值观】了解我国灿烂辉煌的古代文化 ，理解本文深邃 的寓意。 四、教学重难点 根据 以上三维教学目标的确立 ，本节课的教学重难点就显而易见了。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 重点是感受文言文的语言特点，难点则为体会文章深邃的寓意。 五、教学方法 根据教学目标，我本堂课主要采用朗读法、设置情境法。 六、教学过程 (一)情境创设，激发兴趣 播放现代下棋大赛的视频，并顺势导入新课《学弈》。这样做的目的在于吸引学生注 意力，激发学生学习本篇文章的兴趣。 (二)知人论世，整体感知 1.释题：“学弈”的意思。 2.教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文意。要求学生理解生字词，体会语气。 3.学生自由朗读课文，并指导学生如何断句。 4.结合书下注释，翻译全文。 设计意图：引导学生学会文言文断句的正确方式。 (三)深入研读，体会情感 学生按语文兴趣小组分组讨论 PPT 展示 的问题 串 ，10 分钟时间后 ，指名学生具体分 析问题的答案 。 1.本文的主人公是谁 ?他是个什么样的人 ? 2.主人公如此厉害 ，他 的徒弟是否都像他一样厉害 ? 3.两个徒弟分别是如何学习的 ?找到原文 中与之对应的语句。 4.这两个徒弟师出同门 ，结局却完全不 同，原因是什么 ?作者首先排除了什么因素 ?你 从哪句话得知 ?那么结局不 同的真正原因是什么呢 ? 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 设计意图：这样几个层层递进，环环相扣的问题，能够锻炼学生分析问题和解决问题 的能力，指导学生分组讨论也能养成学生自主、合作、探究的意识。 (四)拓展延伸，发散思维 通过这两位徒弟不同的学习方式，你得到了什么启示呢 ? 设计意图：发散学生思维，从课上体会的道理结合到学生的生活实际当中去。 (五)小结作业，巩固提高 1.师生共同总结。 2.分角色表演课本剧《学弈》。 设计意图：掌握学生本堂课的学习情况，并通过表演课本剧激发学生学习文言文的兴 趣。 七、板书设计 最后，说一说我的板书设计。本堂课的板书比较注重直观简洁 ，重点突出 ，便于学生 理解记忆 。 学弈 专心致志 学有所成 三心二意 学无所成 做事要专心致志 以上就是我的说课 内容 ，再次感谢各位考官 。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗