竹石全国一等奖教学实录范老师.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 竹石全国一等奖教学实录范老师 1、竹石教学设计《竹石》教学设计教学目标知识与能力 1、掌握本课的 2 个生字。 2、能背诵诗歌。 3、能说出诗歌的大意和意境。 过程与方法通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑變等， 用情景的创设来，加强对文本的体验。 情感、态度与价值观 1、培养学生坚忍不拔的意志。 2、树立敢于面对一切困难的勇气和信心。 教学重点：掌握本课的 2 个生字。能说出诗歌的大意和意境（教学难点：通 过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑變等，用情景的创设来加 强对文本的体验。培养学生坚忍不拔的意志。树立敢于面对一切困难的勇气和信 心，教学准备： 1、课前搜集郑變的故事，有关竹的诗句 2、课件课时安排：一课时板书设计：30、竹石郑變咬定千磨万击坚劲立根 东西南北风咏物明志教学过程一、导入 ： 1、看图 ：图上有什么（板书：竹石郑變说到诗人 ，他还有一个比他的名 “變” 更有名的号-板桥）2、你知道郑板桥的故事吗学生交流 ，老师适时补充 （1 ）、江 苏兴化人 ，扬州八大怪之一. （2 ）、写过 “难得糊涂 （原意是“一粥一饭 ，当思 来处不易”）（3 ）、早年家贫 ，中进士 ，曾任山东范县、滩县知县 ，后因帮助县民 诉讼得罪地方豪绅而罢官 （辞行前，百姓跪请挽留 ，板桥当即题诗： “乌纱掷去 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 百学须先立志。——朱熹 不为官，囊棠萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回 扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱） （4 ）、故事：一天，郑板桥听说镇 江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画， 画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块 清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。3、郑板桥人称 “诗 书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万干。留下了许多名画 一一竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图课件欣赏今天我们一起来学习他的一 首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。 二、学诗 1、学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容 ，体会诗人所表达的思 想感情 ，还要领悟学习古诗的方法 ，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字 之美 2、学生说说学古诗的有效方法。3、学生 自读 ，选择适合自己的学习方式 弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。 4、反馈 ：抓住哪些字眼来理解你认为哪些字词写得最传神( “咬”字极为有 力 ，充分表达了劲竹的刚毅性格 ) 三、体情 1、合作表演竹与石的对话。 2、诗人喜欢竹子吗他是怎样表达的再读古诗，体味诗人写竹，是写什么借 物喻人，表明诗人刚正不阿的品性 ，不怕打击、不畏风浪的气节。 把自己想象成郑燮 ，说说自己看到竹石的心情、感悟 3、怀着对劲竹、对诗 人的敬佩之情朗读全诗（对读、指名读、齐 ）4、你喜欢竹子吗你认为竹子具有 哪些品质（如 ：竹是空心的，很谦虚 ：竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记 ： 竹不开花 ，朴素 ，保持本色 ：竹扎根很深 ，打好了坚实的基础)四、拓展 “花 中四君子一梅兰竹菊”有竹， “岁寒三友一竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 看似普通的竹子！交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。 典故