部编版语文二年级下册16雷雨说课稿(推荐3篇).pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 部编版语文二年级下册 16 雷雨说课稿(推荐 3 篇) 部编版语文二年级下册 16 雷雨说课稿【第 1 篇】 雷雨教学反思〔通用 8 篇〕 雷雨说课稿 我说课的内容是《雷雨》，我将围绕两个小专题进行说课。 小专题： 1、如何解决引课中存在的低效或无效行为 2、如何解决师生互动中存在的低效或无效行为。 一、说教材 《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文 (人教版)二年级下 册的第 18 课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、 雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三 部分，虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适 合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然， 学会观察，增添生活的乐趣。单元训练中提示，学习本组课文，可引 导学生在反复诵读中理解内容，品位美感。 二、说学情 学生虽然年龄较小，但雷雨是夏天很常见的一种 自然现象，细心 的学生都会说出雷阵雨的一些特点，为了使学生整体感知全文，让学 生欣赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，雷雨前、 雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声， 使学生产生身临其境的感觉，具体感受到了雷雨前、雷雨中自然界的 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 景象变化。 三、说教学目标、教学重难点 根据“新课标”理念和学生的实际情况，我拟定了本课的学习目 标如下： 1、认知目标：会认4 个生字，会写 12 个生字。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过声音表现 雷雨前后的不同景象。 3、情感目标：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 本课的教学重点是： 1、识字、写字。 2、朗读课文，想象雷雨前、中、后的不同景象。 本课的教学难点是： 1、有感情朗读课文，想象雷雨不同时段的景象。 2、积累拓展，写观察日记。 四、说教学方法： 根据上述的教学目标，结合两个小专题，我主要采用了三种教学 方法： 1、创设情境教学; 在课堂中，创设一定的情境，能培养学生学习语文的兴趣，集中 注意力，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维 空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程 ，从而 满足他们的探究欲、表现欲。这种教学方法的确定既能解决引课中存 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 在的低效行为，也能较好的解决师生互动中存在的低效行为，落实了 小专题。 2、朗读想象感悟; 根据学生的年龄特点和思维特点，我借助学生生活经验，以学生 为主体对文本展开自主阅读。通过读，学生与文本面对面地进行接触， 品尝着课文原汁原味的语言，培养着学生的语言的感觉;通过读，课 文规范的语言储藏在了学生的头脑中。学生学着，读着，感悟着语言， 仿佛置身与那场雷雨中。在不知不觉中，学生理解了语言，感悟了语 言，积累了语言。 3、师生合作学习。 二年级学生在学习中需要老师的帮助，在教学中我采用师生合作 方法，对学生进行指导，在指导的基础上培养学