《政府的责任∶对人民负责》说课稿.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 《政府的责任:对人民负责》说课稿 《政府的责任:对人民负责》是人教版普通高中思想政治课必修 2 《政治生活》第二单 元第 3 课第 2 个框题的内容。1 课时完成。 一、教材分析 1.教材的地位及作用 本框题通过分析政府的工作原则,体现了本课的主题:政府是人民的公仆,也体现了本单 元的主题:为人民服务的政府。因此学生对本框题的学习程度关系到对第二单元主旨的理 解。 《课程标准》对本节课的要求是:列举生活中的实例,评议政府履行职责的表现。 2.依据《新课程标准》和高中学生的认知结构及心理特征,确定的教学目标为: (1)知识与能力:理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求;了解我国政府为公民求 助或投诉提供的途径和方式。 运用所学知识分析现实问题的能力;对现实问题的判断、比较、概括的能力;同时培养学 生合作探究的能力。 (2)过程与方法:通过创设情境,来对政府工作原则进行学习,让学生掌握辨证全面的思考 问题的方法。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 (3)情感态度价值观:通过本框题的学习,使学生热爱我们的党和政府,坚定走中国特色社 会主义道路的信念,提高学生的大局意识和为人民服务的意识。 3.教学重点、难点的确立及突破 求真务实工作作风的内涵是教材新增加的一个重要知识点,是当前政府工作的着力点, 具有时代感,是重要的思想政治教育内容,因而是本课教学的重点和难点。此重难点主要是通 过情境分析和案例教学来突破的。 二、学情教法学法 高中生思维活跃,对社会问题比较感兴趣。但作为社会成员的他们往往容易受其他社会 成员或社会舆论的影响,对政府行为缺乏全面、理性的认识,所以有必要用全面详尽的事实引 导学生正确看待我们的政府。在教学方法上应运用情境导入法,合作探究法等。在这里我主 要是改变了以往老师给出材料导入的方法,而是大胆地让学生参与进来,课前让学生查找资 料,并把学生合作探究的成果应用到导课当中来。这样一来从上课一开始就让学生参与到了 课堂教学中来,充分体现了学生才是课堂的主体,改变了过去教师课上总揽大权的局面,渗透 着新课改的精神。相应的学生的学习方法也应该是合作探究情境,由感性认识上升到理性认 识。本课程适合充分运用多媒体演示平台展示课程需要的案例。相应地在学法指导上,引导 学生自主学习,合作探究,由学会向会学转变。 三、教学过程 [总设计思路和理念] 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 在授课过程中要注意教学的过程性、实践性和开放性。真正让学生成为课堂的主体。 以教学方法的改变促进学生学习方法的改变。这也是新课程理念的重要体现。通过创设情 境——启发提问——交流讨论——形成理念的设计理念让学生在自主探究中达成教学目 标。 导入新课: 这部分采用时政热点导入法。在课前给同学观看 2010 年 3 月温家宝总理赴云南旱区 视察的新闻视频,并留小组探究问题:温家宝总理最关注的问题是什么?这和我们的生活有什 么关系?总理赴灾区视察说明了什么?课前将学生分组,指导学生结合教材完成探究活动。上 课开始时,首先就让学生汇报这个作业情况。老师总结:政府的责任就是对人民负责。这样就 很 自然的导入到本节课当中来了。 在导课这个环节当中,通过让学生自主预习教材完成探究活动,这样做一方面达到了导 入新课的目的,另一方面,也让学生体验了学习的过程,在过程中培养了能力。这充分体现了 新课改注重教学过程性的理念以及学生是课堂主体的理念,并且在探究问题的指引下,能够 提高学生的问题意识,激活思维。这也为下文打下了基础。 讲授新课: