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2023-06-27 发布于湖南
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《十六年前的回忆》教学反思.pdf

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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》《十六年前的回忆》教学反思一、设疑导趣学习要靠自己思索而得。要使学生愿学、乐学，首先要调动学生学习的兴趣。在该课教学时，我首先引题激趣，巧设悬念：课文为什么用“十六年前的回忆 ”为题？作者回忆的主要内容是什么？接着播放课文朗读录音，启发学生弄清课题的关键词及与课文内容的关系。然后，让学生默读课文，理清脉络，把握主体，掌握学习方法。二、质疑训思在解读课文的过程中，我通过质疑设疑，从而知道学生那些内容不理解，学习重点在哪里，便于有针对性地实施目标教学，使学生能深入浅出地理解问题的关键所在。如，教学到李大钊同志被捕前的一个段落 “局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张母亲只好不再说什么了。”我先指名读，再让学生思考讨论，各抒忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》谋事在人，成事在天！——《增广贤文》己见，最后归纳总结；在教学李大钊同志被捕时，为了让学生弄清他处境危险，我让生扮演不同的角色朗读，体会出“我”的惊慌，敌人的凶残，李大钊的沉着，领悟革命者沉着镇定、从容不迫的英雄气概。读中悟情，质疑导思，使教师主导地位与学生主体地位有机结合起来，收到事半功倍的效果。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》