8的乘法口诀说课稿(供参考).pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 8 的乘法口诀说课稿 尊重的列位领导，列位评委教师，大伙儿好! 今天我说课的题目是《8 的乘法口诀 》 下面我将从教材分析，学情分析，教法假想，学法指导，教学进程，板书设计这 六个方面进行我本次的说课。 一 、教材分析 《8 的乘法口诀 》是人教版二年级上册第六单元《表内乘法 2》的内容。 教学内容是：8 的乘法口诀 编排用意是：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生尔后学习表内除法和 多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“1—7 的乘法口诀”以后，因此 教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归 纳出 8 的乘法口诀。表现了学生学习独立性要求的编写用意。熟练口算表内乘法， 是每一个学生应具有的最大体的计算能力。 我采纳的教具是多媒体课件辅助教学。8 的乘法口诀的教学要求是： （1）知识与技术：①在动手操作和合作探讨中，让学生经历8的乘法口诀的编 制进程，培育归纳、总结能力。 ②在应用进程中，寻觅8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算， 并用一句口诀写出乘法算式。 （2）进程与方式：自主，合作，探讨的学习方式，通过学生动手操作、合作交 流等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的进程。 （3）情感态度与价值观：在学习进程中，培育学生良好的合作态度，让学生感 受到数学与实际生活的联系。 教学重点是：经历编口诀的进程，经历口诀。 教学难点是：编口诀找规律，依照口诀写出乘法算式。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 本课的关键是突出重点，冲破难点。依据是新课标的要求，教材的内容，学生的 年龄特点。 二 、学情分析 二年级学生认知水平虽处于低级时期，但大体形成完整的知识结构体系。由于学 生所特有的年龄特点，学生成心注意力占主腹地位，以具体形象思维为主。从整体 上看，二年级学生都比较活跃，学生的观看，想象等诸多能力都处于迅速进展的时 期，是培育其学好数学的关键期。他们乐于同意新事物，擅长和同窗交流，具有强 烈的学习愿望。大多数学生上课大体上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课 堂纪律并非难，而且学生的学习踊跃性也很容易调动，二年级是学生养成良好行为 适应的重要时期，结合学生的学情特点在教学进程中注重培育学生学习适应的养成 教育。 三、 教法假想 依照乘法口诀的特点，我要紧采纳以启发式为主，以直观教学，朗诵为辅的教学 方式，让学生发觉问题，解决问题。依据是符合教材特点和学生实际，能激发学生 的爱好，充分调动学生学习的踊跃性。 四、 学法指导 这一课我要紧采纳自主，合作，探讨为主，以讨论为辅的学法指导。依据是充分 表现教师在教学中的主导作用和学生的主体地位，爱惜了学生的好奇心和求知欲， 紧扣教法，符合学情。 五、教学进程 学生已经学习了“1—7 的乘法口诀”，明白得，积存并把握了部份乘法口诀，今 天，我要紧说的 8 的乘法口诀，本课我将通过四个环节来进行教学： （一）温习铺垫 口算下面的题，并说出用哪一句口诀，回忆之前所学习过的 1-7 的乘法口 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 诀。引出本课所要学习的知识。 （二）探讨新知 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 一、自编口诀，发觉规律 因为学生已经学习了 1 到 7 的乘法口诀，具有了必然的基础，因此在编口诀前 我先让学生依照情境填表格，然后说一说从表格里你明白了什么，再来自己编口诀。 只有明白得了才能更好地用口诀解决问题，在明确了口诀表示什么意思的基础 上，让学生观看 8 的的乘法口诀有什么特点，发觉规律，如此使学生在后面更易背 诵口诀。 二、读，背，对口诀 在初步熟悉了 8 的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来讲 有必然的难度，因此我采取了多种形式帮忙他们经历。 第一我让他们齐读，又因为每一个学生的具体情形不同，因此接着自由背，然 后同桌相互检查背给对方听，紧接