回延安》说课稿 教学设计.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 回延安》说课稿 教学设计 一、教材分析 教材是“立德树人”的重要载体，而部编版教材通过加强革 命传统教育，让学生从革命精神中研究为人民服务、实事求是、 理论联系实际、谦虚谨慎的优良作风，养成艰苦奋斗、勤劳勇 敢、不怕牺牲的优秀品德，继承和发扬爱国主义精神和为共产 主义事业而奋斗的献身精神。《回延安》是一首采用民歌体形 式写成的激情澎湃的诗篇，诗人XXX 以赤子之心歌颂了养育 一代革命者的延安精神。 二、教学目标 根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课的教学目标 为：1、知识与技能目标：了解陕北民歌“信天游”的艺术特点； 研究本诗运用比兴、夸张、拟人等修辞手法来表达感情；研究 现代诗的朗诵技巧，能有感情地诵读。2 、过程与方法目标： 通过朗读、讨论，感知诗歌内容，体会诗人感情。3 、情感、 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 态度、价值观目标：让学生了解延安对革命的伟大贡献，激发 学生热爱延安、热爱XXX 、歌颂中国革命的真挚感情。 三、教学重难点 1、研究运用比兴、夸张、拟人等修辞手法来表达感情；2 、 让学生了解延安对革命的伟大贡献，激发学生热爱延安、热爱 XXX 、歌颂中国革命的真挚感情。 四、学情分析 由于这是一首距离学生所处年代较远的诗歌，所采用的形 式又不是学生所喜闻乐见的，因此在课上可以通过多种形式的 反复朗读去深入感知诗歌内容与形式。同时，可以对延安的革 命历史及当时人们的生产生活情况进行详细介绍，让学生通过 了解历史来体会作者的情感，从而更好地感悟“延安精神”。 五、教学方法与手段 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的 研究中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三 个方面的共同发展。教学方法可以采用朗读、讨论等形式，同 时可以给学生多创造一些合作探究研究的机会。 1.研究诗歌的重点在于朗读，因此我鼓励学生采用多种形 式的朗读，通过朗读来感悟情感。 2.我采用自主合作探究法，引导学生充分发挥集体的智慧， 自主研究、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 在研究过程中我会适当点拨。 3. 由于初中生有好胜心理，我会采用竞赛激励法，激发他 们的参与热情和研究兴趣，特别是在鼓励学生采用多种形式朗 读时。 4. 我会采用延伸拓展法，鼓励学生课外搜集关于写延安的 诗文，读一读，看看这些诗文体现了怎样的延安精神。 教学手段：本课以多媒体课件为辅助。 四、教学过程设计 本课计划用时2 课时，设计了四个研究活动。 第一课时： 1.导入新课，激发兴趣。我会用一首陕北民歌 《山丹丹开 花红艳艳》入题，让学生体会陕北民歌“信天游”高亢悠扬的曲 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 调，引出这种歌词大胆泼辣、直接抒情等特点，以导入《回延 安》的讲授。 2.研究活动一：听读。学生认真听范读，注意诗人的感情、 节奏和重音的处理。讨论哪些字词要读重音，明确全诗感情基 调：热烈、欢快、亲切、昂扬。分别讨论每个部分的感情基调， 以便更好地理