《实用钢琴即兴伴奏教程》教案 第9课 “阿尔贝蒂” 分解和弦音型与踩点柱式和弦音型（二）.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 9 PAGE 9 课题 “阿尔贝蒂”分解和弦音型与踩点柱式和弦音型（二） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解踩点柱式和弦音型的基础知识 （2）熟记踩点柱式和弦音型的编配方法 （3） 能够熟练弹奏采用踩点柱式和弦的乐曲 （4）能够根据乐曲需要编配踩点柱式和弦进行伴奏 素质目标： （1）感受音乐所描绘的具体形象，培养敏锐的洞察力 （2）知行合一，重视踩点柱式和弦音型的理论学习，同时深入感受其所产生艺术效果，从而将理性经验与感性经验相结合，提高音乐素养和实战能力 教学重难点 教学重点：踩点柱式和弦音型的基础知识；踩点柱式和弦音型的编配方法 教学难点：熟练弹奏采用踩点柱式和弦的乐曲；根据乐曲需要编配踩点柱式和弦进行伴奏 教学方法 案例分析法、问答法、讲授法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→探究活动（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→课堂实践（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】提出问题： 踩点柱式和弦音型与普通柱式和弦音型有何区别？ 【学生】思考、举手回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（28 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解踩点柱式和弦音型的相关知识 一、普通柱式和弦音型与踩点柱式和弦音型 ?【教师】利用多媒体扫码播放“踩点柱式和弦音型”弹奏视频，并进行讲解 柱式和弦音型是指所有和弦音同时奏出的伴奏音型。以往的单八度柱式和弦音型常常以节拍形式出现，弹奏时类似给旋律打拍子，这种柱式和弦音型节奏呆板单一，声部对位缺乏活力，音乐行进感不强，不能达到良好的艺术效果。 作者强调的“踩点”是指结合歌曲的节奏特征，即柱式和弦音型弹奏乐曲中的部分拍点，以“踩点”节奏的形式陈述。这种弹奏形式吸收了民间锣鼓合奏中“踩位、留白”的艺术手法。踩点柱式和弦音型能使伴奏声部与旋律声部形成互补，并填充与对话的艺术效果，表现出上下呼应、你追我赶的声部活力和热烈奔腾、欢快活泼的情绪特征。 踩点柱式和弦音型在实际演奏中有以下两种常见的表现手段： 踩位：俗称“打节奏”，将歌曲的拍子分成几个点，对其中一些节奏点进行和弦踩打，模仿打击乐的节奏点位效果。 留白：即休止伴奏，将歌曲的拍子分成几个点，除拍点强位踩打以外，其他拍点休止不奏，模仿民乐合奏中的“领奏”效果。 二、常见踩点节奏类型 ?【教师】通过多媒体展示“踩位类型”曲谱，并进行讲解 ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听，并观察指法 ?【学生】聆听、观察、思考、理解 踩点柱式和弦音型的节奏较为自由，音型“排兵布阵”灵活多变，可以根据旋律的节奏特征进行多种变化组合。因此，除了用作歌曲主体音型以外，也可作为补充类型的音型，编配在歌曲节奏密集或节奏不规整的部分，这样既可降低弹奏难度，又可增强声部运行的活力，形成声部互补。 为表明与其他伴奏音型的亲疏关联，在联符活字和弦标记法中，踩点柱式和弦音型采用菱形“◇”和弦框标识各级和弦，细节样式的变化逻辑与其他伴奏音型相一致。若为紧缩加密节奏型时，采用双线菱形框“”表示；若为拉宽减密节奏型时，以虚线菱形框“ ”表示。另外，需着重强调的左手音型节奏，会采用带和弦标识的节奏短句记录在主旋律下方，请注意识别。 三、常见踩点柱式和弦音型 （一）自然大调正三和弦的踩点柱式和弦音型 ?【教师】通过多媒体展示曲谱，并进行讲解 五线谱参照： ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听，并观察指法 ?【学生】聆听、观察、思考、理解 （二）自然小调正三和弦的踩点柱式和弦音型 ?【教师】通过多媒体展示曲谱，并进行讲解 五线谱参照： 另外，由于踩点柱式和弦音型与旋律的拍点对位情况较为多变，为加强声部的纵向融合，在保持音型基本节奏形态的同时，常常依照旋律音的和弦归属改变局部的和声节奏，配置不同的和弦。例如： ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听，并观察指法 【学生】聆听、观察、思考、理解、记录 通过教师讲解、多媒体展示和课堂演示，使学生了解普通柱式和弦音型与踩点柱式和弦音型的基础知识；掌握常见踩点节奏类型和常见踩点柱式和弦音型 探究活动 （10 min） 【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务： 进行踩点柱式和弦音型弹奏练习，并派代表进行演奏。 【学生】聆听、思考、练习、派代表上台演奏 【教师】评价并总结各