基于语文核心素养的小学高年级家庭作业设计研究.pdf

摘要 随着语文核心素养的提出，语文学科的育人目标逐渐转变为培养学生的语文核心素养， 而育人价值的实现离不开语文教学的有效实施。作业设计是教学工作的关键一环，它可以 直接反映出教师教学和学生学习的效果，能够促进学生各方面能力的发展，是培养学生语 文核心素养的关键路径。因此，探究语文家庭作业的设计是非常有意义的，能够促进育人 价值目标的有效落实。 本研究采用了内容分析法、访谈法和文献法。在构建小学语文核心素养的分析框架之 后，运用内容分析法和访谈法对小学高年级语文家庭作业的内容和类型两方面进行了分析。 在作业内容方面，语文核心素养的四个方面在作业内容上呈现出不均衡的特点。作业内容 主要以“语言积累与运用”素养为主，对其它三个素养的渗透不足；在作业类型方面，小 学语文家庭作业的类型比较单一，过于强调文本型作业、忽视层次性作业。针对内容分析 的结果对教师进行了访谈，总结出语文核心素养导向下小学语文家庭作业存在问题的原因， 最终提出优化作业设计的策略。教师需要重构作业目的，遵循整合性、开放性、差异性等 设计原则，丰富作业内容，创新作业类型，通过科学的作业促进学生语文核心素养的发展。 关键词：核心素养；语文核心素养；家庭作业设计 I 目录 摘要 I ABSTRACT II 绪论 1 （一）问题的提出 1 （二）研究目的和意义 2 （三）研究内容 3 （四）研究思路和方法 3 （五）核心概念界定 7 （六）文献综述 9 一、基于语文核心素养的小学高年级家庭作业设计的相关理论 14 （一）基于语文核心素养的小学家庭作业设计的理论基础 14 （二）语文核心素养与小学语文家庭作业的关系 15 三、小学高年级家庭作业设计的现状分析16 （一）小学高年级语文家庭作业内容的分析结果 16 （二）小学高年级语文家庭作业类型的分析结果 20 四、当前小学高年级家庭作业设计存在问题的原因分析 22 （一）教师缺乏作业设计的正确理念和能力23 （二）学校的作业管理体制不健全24 五、促进语文核心素养发展的小学高年级家庭作业的优化设计 25 （一）重构作业目的，革新作业设计理念26 （二）遵循基本原则，灵活设计作业27 （三）丰富作业内容，保障语文核心素养提升 29 （四）创新作业类型，多途径培养语文核心素养 30 结语 33 参考文献 34 附录 39 致谢 40 III 绪论 （一）问题的提出 1.培养学生语文核心素养的需要 自经济合作与发展组织 （OECD）首次提出 “核心素养”以来，欧盟、美国、日本等组织 和国家试图通过建立适合本国的 “核心素养”体系提升人才质量，以增强国际竞争力。在此 时代背景下，我国教育部在2014年发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的 意见》，明确提出 “核心素养”是学生应该具备的能够适应其终身发展和社会发展所需要的 必备品格和关键能力，同时要求各个学科都应当落实核心素养，并制定各学科学生发展核心 素养体系。 提升学生的核心素养离不开具体学科核心素养的培养。语文学科核心素养尚未被提及时， 语文素养一直占据着语文核心理念的地位。“2001年国家教育部发布的 《义务教育语文课程 ① 标准 （实验稿）》就提到：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。 随后 《义务教 育语文课程标准 （2011 年版）》也明确指出：语文课程的目标在于让学生获得最基本的语文 素养，形成良好的语感，发展思维，养成良好的学习习惯，还要使学生具备基本的语文学习 ② 能力。 《普通高中语文课程标准 （2017 年版）》