部编版语文五年级下册长歌行《汉乐府》说课稿(精选3篇).pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 部编版语文五年级下册长歌行《汉乐府》说课稿 （精选3 篇） 【部编版语文五年级下册长歌行《汉乐府》说课稿第1 篇】 《长歌行》语文说课稿 《长歌行》语文说课稿 《长歌行》是人教版小学语文第十二册第10 课《古诗三首》中 的第一首。这是一首汉代乐府诗，选自《乐府诗集》卷三十，属相和 歌辞中的平调曲。这首诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很 快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有 所作为。其情感基调是积极向上的。同时，由于学习本组课文，仍然 要求要独立阅读，认真思考，注意收集有关的资料，提高文化素养。 本着这个总要求，我确定了以下教学 目标：学习《长歌行》，知道行 是古代诗歌的一种形式；掌握葵羹煎三个生字；有感情地朗读古诗； 结合相关的诗句，领悟赏析古诗的方法，体会诗人所表达的思想感情。 并把了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情，引起心灵的共鸣 和指导有感情地朗读古诗作为本课教学的重难点。 作为六年级的学生，已经积累了一些优秀的古诗文，掌握了一定 的学习方法，因此，在本课的教学方法选择上，我重在赏析，要求学 生自主探究，合作研读，读中感悟，并结合搜集与有关春天、时间的 诗、名言、格言，制作的相关的多媒体课件，尽量增加课堂教学的容 量，让学生始终游走在诗韵的画卷中，感受学习的快乐，享受学习交 流中带来的美感和愉悦感。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 《长歌行》一诗教学采用一课时，首先是激情导入。教师引用 《匆 匆》及相关的诗句引出课题《长歌行》，释题。引导学生背诵《古朗 月行》、《石灰吟》、《暮江吟》等，明确行、吟都是古代的一种诗歌形 式。这种利用与诗歌主题相关的导语引出课题，不但能在潜意识中引 导学生把握本诗的主题，而且一开始能把学生带入情景学习中。同时， 有意识的拓展，增加课容量的同时，体现了大语文观，明确了积累的 重要性。 接着是品读《长歌行》。分步出示课件，要求学生按照自己理解 的方式读诗，按照标出的节奏读诗。并在范读的.基础上，指导学生 有感情的朗读，加上适当的动作，表达他们对古诗的初步情感体验和 了解。在这一环节中，朗读要求的逐步提高，朗读技巧的逐层解剖， 让学生明确怎样读，才能读出诗歌的美。学习方法的掌握是最终的学 习目的，同时，通过多种形式的朗读，让学生为理解、感悟诗歌表达 的意思奠定基础。 赏析 《长歌行》是本节课堂教学的重点。首先引导学生明确全诗 是围绕少壮不努力，老大徒伤悲。来写的，接着出示课件，要求学生 合作学习，要求结合注释，理解课件中标出的关键字词，并用自己的 语言说出对诗句的理解。在汇报交流中，相机引导完成以下问题：（l） 学习了前两句，你会想到哪些描写春天的词、诗句？ （2）学习了三、 四句，你感受到了什么？（时光易逝，一去不返）（3）围绕少壮不努 力，老大徒伤悲，你会想起哪些相关的诗句？作为你们，应该怎样改 动诗句，更好的表达我们的感情？最后明确诗歌的主题思想，结合课 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 件引导学生总结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌，前四句通过朝露 易逝、花草枯萎和百川归海说明美好时光短暂而易逝，且一去不复返， 后一句只抒胸臆，劝戒人们珍惜时光，及早努力，不要等老了在徒然 叹息。最后要求学生给自己写一两句话，最好用上一句你搜集的名言 名句。在教学中，倡导自主、探究、合作，在明确目标的前提下，充 分给学生展示才华的空间和机会。语文教学，特别是诗歌的教学，立