最新小学生人际交往教案.doc

小学生人际交往教案 设计理念： 我们都知道，人与人之间的关系是非常微妙的，处理得当，和和气气；处理 不当，心里产生怨恨。当下大多数学生都是独生子女，自私心理较重，团结合作 意识较弱。针对这些学生的实际情况，我设计了本次人际心理活动的方案，来调 整他们的心态，帮助他们改正缺点。小学生喜欢听故事，做游戏，所以活动的中 心主体是学生，建立在“合作”和“情感”的基础上，学会如何正确地去处理人 际关系，让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，学会与人合作，从而提 高自己的交往能力。 团结合作的重要性。 教学目标： 知识与技能：学生通过本课的学习懂得合作的重要意义，并学会在日 常生活中相互合作。 过程与方法：培养学生之间相互合作、交流、分享的能力。 情感态度也价值观：初步形成乐于合作，乐于分享的意识。 教学重点：培养学生的团结合作意识 教学难点：学生体验合作，学会如何与他人合作。 教学准备：报纸若该、眼罩等。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入 1.拍手游戏 在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用 你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三 个??直到用五个手指一起拍 谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？ .揭示课题 其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。 二、探究新知 1、活动过程 1. 盲人旅行 将教室桌椅布置成几个障碍物。随机将同学分为两人一组，一人当盲者，一人当领路者。盲者用布遮住眼睛，领路者以话语辅导盲者前进，并饶过障碍物，但两者不可以有肢体接触。 时间限制为三分钟，三分钟后更换盲者为领路者者，领路者为盲者，在进行三分钟。回到座位，自由发言，讨论刚才的感受。 2. 领导者引导成员进行经验分享。 成为盲者的那一刻你是什么感觉？害怕？担心？还是兴奋？当知道与你一起搭档的是你不熟悉也不了解的人时，你的第一感觉是什么？你相信你的搭档会正确的带路吗？有想过要把搭档交换成自己熟悉的人吗？当领路者一路领着你安全畅通的走完障碍物时，你的感觉又是什么？ 当你领着盲人顺利的完成任务时，你的心里是怎么想的？有成就感吗？ 当你看着本不了解的两个人配合默契的完成任务时，你心里是什么感觉？想想，如果是自己，会顺利完成吗？ 你从这个游戏中学到了什么？ 3.活动小结。 人与人之间的交往应当是团结合作相互信任的，你毫无条件的信任我，我才可以毫无顾忌的帮助你。就比如刚才的游戏，盲人完全信任领路者，而领路者感觉到了盲人对他的信任及尊重，为了不让盲人失望，必定会全力以赴的帮助盲人。如果，你不信任对方，迟迟不肯前行，还这里问，那里摸，领路者也肯定会不耐烦的，那样，你们的任务就很难完成了。所以说，在人际交往中信任和尊重也是不可或缺的，我们更是要 2、渡船游戏 ① 讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。 哪个组愿意试一试？ ②请一组同学到前面来。 师：你们为什么要靠在一起呢？ 生：因为船不大，我们靠在一起才能保证大家都站在船上。 师：你们合作得很好。 ③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。 师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？ ④一组同学上来试一试。 师：你们为什么相互拉着、拽着呢？ 生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。 师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错！ ⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。 师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？ ⑥一组同学上来试一试。 师：老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？ 生：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去 师：你们又为什么都一只脚站着呢？ 生：xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照