高中历史教学：以“学科功能教室”为载体培养历史学科核心素养的策略研究（课题研究报告）.docx

以“学科功能教室”为载体培养历史学科核心素养的策略研究 【内容摘要】《普通高中历史课程标准》（2020年版）更加注重学生学习能力的提升，关注历史学科核心素养的培养已经成为新课标的必然要求。本文以历史学科功能教室为载体，利用学科教室中多样的教具、丰富的书籍、平等的氛围等优势，通过先进的信息技术手段，以收集资料、情境再现、知识拓展、合作探究等方式践行《普通高中历史课程标准》的实施策略，在潜移默化中培养学生运用唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养的能力。并对实施过程中可能遇到的问题进行分析总结，以求逐步完善以学科功能教室为载体的教学活动实施策略，实现学科功能教室与《普通高中历史课程标准》要求的完美结合。 【关键词】历史学科功能教室;高中历史;课程标准;学科核心素养 一、研究缘起 （一）研究问题的情境性分析 1、学科核心素养的培养是实现“立德树人”目标的必然要求： 学科核心素养是核心素养在特定学科（或学习领域）的具体化，是学生学习一门学科（或特定学习领域）之后所形成的、具有学科特点的成就（包括必备品格和关键能力），是学科育人价值的集中体现。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。但学生的学科核心素养并非凭空形成，也不能强行灌输，需要教师在以学生为主体的教学活动中融会贯通，培养学生在唯物史观指导下，加强学生史料收集能力，并在收集过程中形成对历史事件的自我判断，提升学生历史解释能力，加大历史学习兴趣，提高学生人文素养，形成正确的家国情怀，从而实现新课程立德树人的目标。 2、历史学科功能教室是培养学生学科核心素养的有效载体： 浙江大学附属中学历史组围绕 “以教室空间重构促进历史教学变革”子课题，对历史学科功能教室建设进行了初步探索。在以学科教室为载体的教学活动中，教师引导学生以唯物史观为理论基础，利用学科教室悬挂的年代尺、历史地图等再现历史情境，构建“历史时空”；学生根据学科教室所提供的实物教具、书籍、图片等资料对相关历史问题进行论证，培养学生史料实证能力；通过展示成果，学生上台演示或表达自身见解，深化学生对某一具体问题的历史解释能力；通过探究反思，从历史真实和历史意义中凝练出价值取向，从历史发展进程中汲取有益的养料，服务人生和社会，做一个有家国情怀的社会公民。 3、是促使历史教师在新《课标》下提升素养和统筹知识的有效途径： 《普通高中历史课程标准》（2020版）指出：教师须确立新的认知观、教学观和评价观，从知识本位转变为素养本位，努力将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程。因此，新《课标》对教师的定位不仅仅是一个知识的传声筒，更需要做一台汽车的发动机。在以历史学科功能教室为载体的教学实践过程中，教师以学科功能教室中多样的情境教具、丰富的各类书籍、宽松的研讨氛围为基轴，充分运用现代信息技术，通过整合知识、创设情境、层层设问、主题活动、史料研习等方法，渗透历史学科核心素养的培养。同时，潜移默化地提升教师对历史学科核心素养的理解，为日后教师在知识拓展、统筹迁移、职业技能、设计活动、组织讨论等专业发展奠定基础。 （二）研究主体的学情分析 新高考改革，考试时间提前、次数增加，教师、学生都疲于赶进度，使历史课堂教学趋向于具体知识点的细化，而渐渐失去了本身的价值评判及导向功能。在这种氛围下，学生对于历史的探求局限于对高考分数的渴望，而失去了探索的欲望。于是在遇到评判性问题时，学生往往无法通过辩证的思考来形成自身的判断，甚至在大是大非上都丧失了应有的家国情怀。这样教学状态下的学生，要实现历史学科核心素养的真正落地也是万万不可能的。 （三）“学科功能教室”运用的启示 18年3月，恰逢杭州市教研室来我校高一年级进行学科调研，彭茜老师在学科教室中就《新文化运动》一课进行展示。在教学设计中，彭老师对学科功能教室的资源进行充分挖掘：整节课的主线近代中国思想领域的“新陈代谢”灵感来源于学科功能教室藏书陈旭麓——《近代中国社会的新陈代谢》，该著作内容也成为贯穿本课的重要史料来源之一；本课以画家沈嘉蔚的作品《北大钟声》导入，素材来自于学科功能教室后窗的遮阳装饰画；教师利用学科功能教室内空间的重构，将学生围成圆形进行分组讨论，形成科学的观点等等。由此可见，学科功能教室在我们的历史教学中可以提供丰富的史料素材，在空间上可以重构平等的师生关系，进而有助于学生构建完整的时空、获取更多的史料、表达各自的观点、形成正确的价值观，在唯物史观引导下，实现历史学科的教育目标。 二、核心概念的操作定义 （一）学科核心素养与历史学科核心素养 学科核心素养是核心素养在特定学科（或学习领域）的具体化，是学生学习一门学科（或特定学习领域）之后所形成的，具有学科特点的成就（包括必备品格和关键能力），是学科育人价值的集中体现。