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小学语文教师该怎样备课 近年来，教师的备课书写了，上级检查结果也很好，但仔细观察可以发现： 很多 老师都照搬了别人的教案，而自己的思考却很少。此刻，教师的作用只是将 别人的教 学思路抄袭在自己的教案上， 于是在课堂上生硬的模仿别人上课。 而缺 乏对自己学 生的针对性，缺乏对教学环境的认识，老师使用的是始终不变的教学 设计。长此以往， 每天都在模仿别人，而自己的思考越来越少，思想也就慢慢地 僵化了，把教学当成了 一种重复的机械劳动。 这样的教学过程，不但没有提高自 己的教学水平，反而失去 了自我。我结合自己的教学实践，粗浅认为，语文备课 应注意一下几点： 1 自备为主，适当借鉴 《新课标》说 ： 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 ”教师应 创造地理解和使用教材。”所以，教师备课要自备为主，要相信自己、突出自己 的个 性、体现自己的思考。这样的备课才能展示出属于自己的课堂。 小学语文的 备课， 一切都是 拿来主义”，最终只能是一直模仿别人，而自己的专业及教学水 平是永远 不会提高的，这也许是做教师的最大悲哀了。 凡优秀的教师，每堂课都 有属于自己 的特产。 主题教学”，提倡精读一篇，带动一组，注重对教材的深度 挖掘；于老师 的课堂教学 ……可以说他们都能真正做到以己为主， 拥有一个独立 的自我。 自备为主，也不等于要闭门造车。教师备课也需要要一些借鉴，尤其是当今 时代， 让我们可以通过各种媒体途径接受新的内容， 我们应合理的加以利用，从 而为我们 教学服务；同时也可以提高我们的教学业务水平。 教师在设计好属于自 己的 教案” 之后，再阅读一些教学设计或观看他们得到一些课堂， 取他人有益的 内容，借鉴他人的闪光点，把它转化成自己的知识与能力。 2 关爱每一位学生，眼中有学生 教师在钻研教材写教案之前，应关注学生，关注他们差异。这是备课中重要 内容， 但也是容易忽略的。一些老师找到了优秀教案的 设计”用到自己的课堂上， 却不怎 么精彩。就是同样的一位老师，使用同样的教学，面对不同班级，教学效 果却不完全 一样。为什么呢？因为我们的学生是有差异的， 每个学生都是一个独 立的个体，所 以不同的学生会产生不同的学习效果。 备课过程中，老师往往忽视 了从孩子的知识 能力、经验、兴趣、特长、个体差异去考虑。孩子是千差万别的， 即使同一个班级的 孩子也是参差不齐的。我们备课时应下大力气计量学生已经学 了些什么，已经学会了 些什么，想一想我们的学生 要什么”、不要什么”、能 要到什么”。我们应该站在孩子的立场，充分考虑他们的心理、兴趣、个性等各 个方 面，来备好每一节课。 我想，作为老师，更应该尊重儿童个性和天性。曾有一个孩子这样想象： 鸡 蛋 破了，一个太阳流出来。”这就是儿童。反思我们的课堂吧！经常看到老师设