《学前儿童社会教育活动指导》教案 第8课 学前儿童美感教育活动指导.docx

第 课 第 课 学前儿童美感教育活动指导 8 学前儿童美感教育活动指导 第 学前儿童美感教育活动指导 第 课 8 PAGE 7 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 7 PAGE 7 课题 学前儿童美感教育活动指导 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： (1) 了解学前儿童美感的发展特点 (2) 了解学前儿童美感教育的目标和主要内容 (3) 熟悉学前儿童美感教育活动的设计与实施 (4) 掌握学前儿童美感教育活动的指导要点 素质目标： 提高审美能力，善于发现美的事物 教学重难点 教学重点：学前儿童美感教育活动的设计与实施 教学难点：学前儿童美感教育活动的指导要点 教学方法 问答法、讨论法、讲授法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务 — 考勤（2 min）—互动导入（5 min）—传授新知（23 min）—课堂实践（15 min） 第2节课：互动导入（5 min）—传授新知（23 min）—?案例评析（12 min）—?课堂小结（3 min）—?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 预习教材上第三章第三节的内容。 【学生】完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】提出问题，并随机邀请学生回答 举例说明在日常生活中，哪些有美感的事物容易吸引到幼儿，看到这些事物后幼儿通常会表现出什么样的状态？ 【学生】思考、讨论、回答 【教师】总结学生的回答 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（23 min） 【教师】引入新的知识点，讲解学前儿童美感的发展特点、学前儿童美感教育的目标与主要内容 美感是人们对事物的审美体验，是根据一定的审美标准产生的。一般来说，符合个体审美标准的事物会让个体产生积极的情绪，而不符合其审美标准的事物会让个体产生消极的情绪。 ?【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题： 培养幼儿的美感，对其发展有哪些促进作用？ ?【学生】聆听、思考、积极回答 ?【教师】总结学生的回答 美感是学前儿童必不可少的一种情感。学前儿童美感的发展对他们的自我评价和社会认知等起着重要的作用，因此美感教育也是学前儿童社会教育的内容之一。 一、学前儿童美感的发展特点 随着学前儿童知识和经验的增长，他们已经能够从自然事物和艺术作品中欣赏美、体验美，而且对美的评价标准也日渐提高，并能在日常生活中表达美，在艺术活动中创造美。具体来说，学前儿童美感的发展有以下特点。 1．情绪性 学前儿童的美感表现是与良好的情绪体验相联系的，他们往往是在自身需要得到满足、有安全感、情绪良好时才能对事物产生美感；相应地，当他们对一些事物或人产生美感时，自身也会情绪良好，愿意与该事物或人互动。 2．表面性 ?【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题： 幼儿美感的表面性主要体现在哪些方面？ ?【学生】聆听、思考、积极回答 ?【教师】总结学生的回答 学前儿童的美感表现比较肤浅、幼稚，他们往往被审美对象的外表形态、色彩或音响吸引，注重欣赏事物的外表美、形式美，而往往感受不到事物的内在美。 3．行动性 学前儿童往往通过触摸、摆弄、舞蹈、倾听、操作来感受事物的美，并通过生动的表情、稚气可爱的语言等表达出来。 二、学前儿童美感教育的目标与主要内容 （一）学前儿童美感教育的目标 1．小班 （1）喜欢观察花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 （2）容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 （3）喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演，乐于观看绘画、泥塑等作品。 （4）经常涂涂画画、粘粘贴贴，并乐在其中。 （5）能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 （6）能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 2．中班 （1）在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，得到美好的体验并能用自己的方式表达。 （2）喜欢倾听各种好听的声音，并能够从不同声音中有美好的体验。 （3）能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 （4）欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 （5）经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 （6）经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 3．大班 （1）乐于收集美的物品，乐于向别人介绍所发现的美的事物。 （2）乐于模仿自然界和生活环