人教部编版六年级下册语文课件-《那个星期天》课件（第二课时）.pptxVIP

9 那个星期天;小男孩那么真切地希望母亲能够实现他小小的愿望——在一个星期天带他出去玩。可是母亲最终没能履行诺言，小男孩的心情怎么样？;阅读提示： 找出表现母亲行为的句子。 找出描写“我”的心情的语句并做批注。 思考“我”的心理发生了哪些变化？;默读描写早晨“我”心情变化的片段，圈画出相关语句。（第2～5自然段）;那是个春天的早晨，阳光明媚。 这段时光不好挨。 焦急又兴奋。 院子很大，空空落落。 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 ……;你从这些词语里体会到了什么？;默读描写下午“我”心情变化的片段。（第6自然段）; （1）“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？; 读一读，说说环境描写在这里有什么作用。; 通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我”的期盼落空；用环境来照应“我”的心情，希望渐渐破灭。;默读描写黄昏时“我”心情变化的片段。（第7自然段）; （1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？; 从“甩、拉、亲吻、说”这些表示动作的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱“我”的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我”，忘记了自己的承诺。; 心情变化：期盼——兴奋——焦急——懊悔——失望——绝望 时间（光线）变化：阳光明媚——光线渐渐暗下去——光线正无可挽回地消逝;1.再读课文，感受人物性格。; 从课文第7自然段母亲的一些动作和语言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现承诺，并因此感到自责、不安，可以看出她对“我”的疼爱，她是一位好母亲。;“我”既然这么希望出去，为什么不是直接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事？;回想自己的亲身体验，你是否真正地理解自己的父母？;读了课文，你有哪些感想？;通过对比，体会写法。; 相同点：都写了自己的真情实感，让读者感同身受。 不同点：《匆匆》一文中，作者借助描写景物和生活中的平常小事，运用大量???修辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜;之情；《那个星期天》一文中，作者进行了语言、环境、动作、心理、细节等描写，细腻真实地向我们表达了“我”在那一天漫长的等待过程中的心情变化，融情于景、事物当中，自然而然地流露情感。;积累语言。摘抄本课好词好句，使之成为自己的语言。 真情实感最能打动人，我们要学习作者运用的写作方法，将一件事情写具体。;推荐阅读。;聊经历，悟主旨。;承诺;