10.2《归去来兮辞并序》教学设计+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

归去来兮辞并序教学设计 核心素养目标： 1.语言建构与运用:积累文言知识提高把握各种文言现象的能力。 2.思维发展与提升:感受作者在文中着重表达的对黑暗官场的厌恶和鄙弃，对农村的自然景物和劳动生活的赞美。 3.审美鉴赏与创造：领略辞中所表现的遗世独立、心胸旷达的乐观精神。 4.文化传承与理解：引导学生从作品中接受古典文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，奠定精神的底子。 教学重点：了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。 教学难点：疏通文意，把握各种文言现象。引导学生知人论世，了解作者背景，领略辞中所表现的遗世独立、心胸旷达的乐观精神。 教学方法：诵读，讲解，点拨 学法指导:“自主·合作·探究”式的学习 教 具：多媒体课件 情境导入《归去来兮辞》是晋宋之际文学家陶渊明创作的抒情小赋，也是一篇脱离仕途回归田园的宣言。这篇文章作于作者辞官之初，叙述了他辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表现了他对官场的认识以及对人生的思索，表达了他洁身自好、不同流合污的精神情操。作品通过描写具体的景物和活动，创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境，寄托了他的生活理想。语言朴素，辞意畅达，匠心独运而又通脱自然，感情真挚，意境深远，有很强的感染力。结构安排严谨周密，散体序文重在叙述，韵文辞赋则全力抒情，二者各司其职，成“双美”之势。 知人论事： 识背景： 东