2022届高考专题复习：文言断句+教学设计.docxVIP

教学设计 课题 文言文断句 课型 复习课 课时 第一课时 学科 语文 授课教师 赵呈颖 授课班级 高三七班 教具 多媒体、黑板 教法 讨论法、讲授法 授课时间 2021.10.27 教学 目标 1.初步探讨并总结出一些文言文断句简易方法； 2.学会一点归纳思维并加以运用,以提高语文备考复习效率；藉此提升高考文言文断句能力乃至翻译能力。 重点 了解断句的重要性，归纳断句的基本方法，提高断句能力。 难点 通过梯度练习把知识转化为能力。 高考考点及其表现形式 文言文阅读 教学环节 授课时间 主要内容、过程与方法 问题设置 学生活动 教 学 过 程 4分钟 2分钟 导入 读书不会断句，有疑难问题就不能解决。“习其句读”就是教学生断句。古书无标点，文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，历代以来都是各人各读，各自解释。常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”。现代用的标点符号是“句读”的发展。断句是考察文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。 考点解读：1.如何考察？ 以选择题形式考查，要求考生判断断句的正误。 文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要手段，高考对该考点的考查有如下特点： (1)涉及该考点的地区有所增加。(2)考查题型上，以客观题为主，以主观题为辅。 介绍断句背景，明确断句重要性。 整理历